《9.会变的盒子》优质课教案下载

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三、教学手段说明：在本课的教学设计中我尽量突出“激趣、探究、创造”：

（1）激发兴趣、主动参与——从课题“会变的盒子”入手，我抓住一个“变”字，以游戏、比赛的形式让学生将自己搜集到的盒子展开、还原，初步了解盒子的结构，激发起学习的欲望；而后又不断通过课件、图片、范作等多种媒体，使课堂富有变化性。结合学生年龄特点，通过各种实践活动尽量提高学生在课堂中的参与度。

（2）引导探究、大胆实践——在教学过程中，我改变传统的“授——受”这种说教式的教学方法，而是通过设计问题链，引导学生参与到具体的实践活动中，让他们在分析与尝试过程中逐步掌握并运用各种变化纸盒的方法，进而尝试创造性实践活动，使他们成为学习活动的实践者与参与者。教师的问题链为学生适时地提出了探究的问题，引导学生在学习过程中发现问题、分析问题、解决问题，各环节由浅入深、层层递进，使学生较为轻松地掌握重点并突破难点。

（3）重视过程、勇于创新——传统的学习方式看重的是学习结果，本节课更关注学生的学习过程。在实践活动的过程中，因学生的个性差异，并非所有的学生都能一次成功，但正是在这种纠正自己错误的过程中，他们会学到更多的东西，印象也更加深刻。因此，在整节课的教学中，教师尽可能地放开手由学生通过各种活动去总结出问题的答案，教师起一个引导的作用。学生在实践过程中不只是学习知识，而且掌握了解决问题的方法，同时也让他们获取更多体验，最终的作业效果才能富有创造性。

四、教学准备：

教师——教材、自制教学课件、各种盒子、范作、双面胶、剪刀、水彩笔。

学生——教材、课前搜集各种盒子、胶棒、剪刀、双面胶、水彩笔。

五、教学目标设计

知识与技能：了解盒子的审美价值、实用价值和基本构造。学习立体纸工的制作方法、不同的表现技法。

过程与方法：学生在自主探究、合作学习的过程中，用拆、画、剪、折、贴等方法培养学生的动手制作和创作的能力。

情感态度与价值观：增强对文化的深刻认识，培养废旧物品再利用的环保理念，让学生学会自己动手美化生活。

六、 教学重难点：

1．教学重点：了解盒子的相关知识、探究盒子的种类和用途，并用简单的方法将不同的纸盒进行设计与变化。

2．教学难点：根据自己的想法，巧妙地将不同纸盒设计制作出有趣的新形象。

七、 教学过程：

导入新课

实物出示盒子，认得我手里拿的是什么吗？（板书：盒子）盒子是我们日常生活不可缺少的生活用品，不同的盒子有不同的用途。知道这个盒子的用处吗？（装药的）

师：说到盒子啊，历史可悠久了。从古到今，世界各地的盒子呢其外形，材质，功能也是五花八门多种多样。现在跟老师观光一下文物长廊，去看看盒子的世界好吗。

好，首先老师要隆重介绍第一位主角登场。我们先来认认它的名字：云纹剔犀盒（元代）、象牙雕鹌鹑盒（清代）、银镏金嵌珐琅砚盒（清代）。那么这几个盒子给你留下什么印象？（ 学生欣赏：云纹剔犀盒（元代）、象牙雕鹌鹑盒（清代）、银镏金嵌珐琅砚盒（清代），并回答：造型奇特、做工精细、材质名贵）

这三个盒子都是中国古代的传世佳作，教材上是这样描述它们：

a、盒身雕满如意云纹，漆色光亮温润，器型古朴高雅。

b、造型新颖，设计精巧，形象生动传神。

c、装饰精美，做工精细，给人以富丽堂皇之感。

你能辨析出这些文字评述的是哪一件宝贝吗？学生完成连线题。

师小结：这些盒子既美观又更具实用性，而且创意十足，体现了我国古代人民的聪明才智。