人美2011课标版（常锐伦、欧京海主编）《9.会变的盒子》优质课教案设计

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本课属于“综合、探索”学习领域，盒子是生活中常见的物品，造型千变万化，学生可以通过拆解，了解纸张从平面到立体化，达到提高动手能力，锻炼空间想象能力，增强环保意识的目的，也是引导学生关注社会生活，参与自主探究，综合运用美术知识的过程。

四、教学目标

1、知识与技能：

了解盒子的审美价值，实用价值和基本构造，学习拆、剪、折、贴等综合方法把纸盒变成新形象，提高动手能力和用多种方法解决问题的能力。

2、过程与方法：

学生在自主探究学习过程中，用拆、剪、折、贴等多种方法将纸盒设计制作成新形象。

3、情感、态度和价值观：

在欣赏古代传世佳作与生活巧妙设计的同时，增强对文化的深刻认识，培养废旧物品再利用的环境理念。

五、教学重点和难点

1、教学重点：了解改变盒子的构造，并设计制作出有趣的新形象；

2、教学难点：立体思维和创新思维的激发与引导。

六、教学过程

1、导入新课：师生问好，在生活中发现一些物品有精美的包装，经过我们精心的设计之后就会变成精美的艺术品，今天我们共同学习第九课《会变在盒子》提出课题。

2、新授：

（1）出示课件，提出问题，观察生活中常见的盒子，设计师为什么会这样设计？学生总结回答实用美观。

（2）引导学生欣赏古代传世佳作，观察细节。元代，云纹剔犀盒，有如意云纹，清代的象牙雕鹌鹑盒，以动物外形进行设计，清代银镏金珐琅砚盒有龙纹。引导学生说一说这三件佳作给我们带来的感受。

（3）在生活中，有形形色色的小纸盒，你知道它们是怎样从一张纸变成一个小纸盒的吗？请你亲自拆开一个小纸盒看看它的构造，再试试能反折成一个“新”的盒子？学生观察实践。

（4）你能从图纸中找出纸盒的六个面吗？图纸上其他部分起到了什么作用？学生回答：加固连接的作用。

（5）与同学共同探究纸盒娃娃在制作过程，迷生互相讨论并回答问题。

（6）探究小熊图案用了几个面？怎样设计能用上纸盒更多在面？学生问答：图案设计大一些。

（7）探究小熊图案部分面应该怎样剪？学生回答：留一个面不要剪，其他面上的图案沿着轮廓线剪开，不要剪掉，展示作品，学生欣赏。

（8）同样的纸盒可以设计出不同的效果？可以横着设计，也可以竖着设计。

（9）观察探究，还可以用那些方法？画、卷、剪、折、贴。

（10）欣赏学生作品，开拓学生视野，拓展学生思维。

（11）艺术实践：认真分析所造纸盒在特点，通过对盒子在构思与联想并运用画、剪、折、卷、贴等方法把你的盒子变成一个美观，有趣在新形象。