人美2011课标版（常锐伦、欧京海主编）《第9课：多彩的民族传统纹样》集体备课教案设计

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教学难点：纹样的设计与应用。

教学设计：

教学环节教师活动学生活动教学意图问题引入、渗透纹样文化我国有多少个民族？你了解他们的什么文化？56......激发学生的学习兴趣讲授新课学习纹样的知识出示课件，由于苗族没有文字，因此，刺绣成为重要的文化载体。苗族同胞将他们伟大的民族英雄绣在自己的衣服上，以此缅怀、纪念他们，并流传至今。所以，苗族的刺绣也被称为彩线上的“史诗”。课件展示，彝族绣片中出现的八角纹，不是一个普通的纹样，它具有特殊的意义，其中“八”在彝族文化中代表着古老的纪年方式，又代表着不同方位的神明，还象征着彝族人民对太阳的崇拜。

打开课本第20页学习单独纹样的定义。

打开课本第二十页，

请学生观擦三幅作品，三角形、圆形、方形的纹样。 通过所讲的故事，对苗绣图片的背景进行了解。

了解纹样的寓意。

学生学习单独纹样知识

发现适合纹样。通过教师讲述苗绣图片中故事，向学生渗透民族纹样的重要性，激发学生的学习兴趣。

引导学生观察并发现纹样的寓意。

了解单独纹样的应用。教师示范运用剪纸的方式示范单独纹样于适合纹样观察学习创作方法。通过示范为学生创作打基础。艺术实践设计一件色彩漂亮的纹样。利用剪贴设计。运用所学知识以兴趣进行创作。展评组织学生进行作品展示.......展示讲解。通过展示，感受自己设计的纹样可以改变生活，美化生活。小结我们国家有56各民族，有丰富的历史文化，希望同学们继续学习了解。让学生热爱民族文化。