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四年级下册《第8课鸟的纹样》最新教案优质课下载
教学重点：
认识鸟的纹样，知道设计纹样方法。能用学到的方法设计鸟的纹样。
教学难点：
能抓住鸟的外形特征，运用点、线、面设计富有变化的鸟的纹样。
教学准备：
多媒体课件、绘画工具、鸟类的实物图片等。
学情分析：
小学四年级的学生非常喜欢听故事，喜欢探寻生活中的美好事物，想象力丰富，具备良好的观察能力和分析能力。并且通过以前的学习，已经初步积累了点、线、面和纹样知识。在写生鸟的练习中，学生观察能力和写生水平得到了锻炼，对写生鸟的特征已经熟悉。在此基础上，本节课学习运用一些装饰方法，将写生鸟装饰成纹样，对学生来说本节课教学内容是以前学习的延续。
教学过程：
一、故事导入，激发学生学习兴趣。
1.师：听说森林里要举行一个盛大的化装舞会，各种各样的鸟从四面八方赶回森林。（鸟的照片)。有哪些鸟赶来了呢?
2.你是怎么认出他们的？从鸟的外形、羽毛的花纹和色彩说说它们各有什么特征。
3.师：原来我们一看特征就知道是什么鸟了。正当鸟儿们在为化装舞会出谋划策的时侯，鸟群中突然来了一位不速之客。它会是谁呢？（一只有纹样变化的鸟）猜一猜这位不速之客到底是谁呢？（生：鹦鹉）
师：你是怎么猜到的？
生：弯弯的大嘴巴、长长的尾巴看出来是鹦鹉。
4.欣赏、观察、比较照片中的鹦鹉（图1）和变化后的鹦鹉（图2）
5.组织学生小组讨论：
= 1 ﹨ GB2 ⑴ 图1图2在造型和色彩上有什么不同?
= 2 ﹨ GB2 ⑵ 找一找图2哪些地方发生了变化？
= 3 ﹨ GB2 ⑶ 变化后的鹦鹉给我们什么感觉？
学生分小组讨论并汇报：
图1写生的鹦鹉造型真实，生动，表现鹦鹉本身特有的羽毛颜色。图2变化的鹦鹉经过大胆想象，夸张了嘴部，尾巴也略有变形，身体上运用点线面装饰了很多漂亮的花纹，色彩更加鲜艳夺目。
6.猜一猜：是什么鸟？比一比：这2幅图分别用了什么装饰手法？
带给我们什么样的感受？
（归纳并板书：夸张、变形、简化、添加等。）