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《第4课平平稳稳》集体备课教案优质课下载
教材分析：本课引导学生理解对称或匀衡的原理，找出我们周围的对称或均衡的物体，运用物体的对称或均衡原理,通过剪纸、拼贴、绘画等手段把自己的感觉表现出来。
教学重点：理解感受物体的对称或均衡的表现形式。
教学难点：用各种材料来表现对均衡的感受。
教学准备：
教师：多媒体课件
学生：水彩笔、油画棒
教学过程：
引导阶段
教师出示图片，请学生观察蝴蝶有什么特征？
学生观察，得出结论：两边颜色一样，翅膀大小一样、形状相同。
教师引出知识点：中心线或中心店两边的图形、色彩相同，称为对称。
教师出示“轴对称”“点对称”图形，观察他们的特征，教师说出它们的区别。
小组讨论：在我们的生活中哪些物体是对称的?
黑板、桌椅、书本......
发展阶段
教师出示照片一张天安门照片、一张毕加索的《镜前少女》，说一说：这两张作品是对称的吗？他们有什么区别？
学生：天安门两边国旗不对称，因为是在风吹下左右摇摆,上面的文字不对称；《镜前少女》左右两边不对称。
通过发言，教师根据学生的发言小结：中心线两边的图形、色彩，虽不同，但在视觉上有平衡感，就称为均衡。
小组讨论：在我们的生活中哪些物体是均衡的?
巩固对称和均衡及它们的区别。让学生小组观察判断出图片中哪些是对称？哪些是均衡？生回答：......
小组讨论：对称和均衡的作品给你什么样的感觉？
师生一起小结：庄严、严肃、整齐、平稳。
板书：平平稳稳
5、欣赏学生作品
创作阶段