人教2011课标版《第4课平平稳稳》优质课教案下载

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教学重点：引导学生认识、理解对称与均衡。

教学难点：引导学生用自己喜欢的方式表现对称或均衡图案。

教具准备：收集对称、均衡的图片和实物若干，实物投影仪。

教学过程：

一、引导阶段

1、教师出示一根带绿色叶片的对称形树枝，请学生在实物投影

上仔细观察，它有什么特征？

学生观察，得出结论：两边叶片相等，形状相同，色彩一模一样。

教师引出对称的概念：像这样以中心线为标准，周围的形状、色

彩、相同的图形，我们就称它为对称图形。

2、教师出示“轴对称”和“点对称”图形若干，请几位学生上台找出它们的共同点和不同点并加以归类，教师在学生分类的基础上说出“轴对称”和“点对称”的区别。

3、学生展示自己收集的图片和实物，从中找出“轴对称”和“点

对称”图形并分类，同桌交换检查是否正确，有疑问及时提出，师生共同解决。

二、发展阶段

1、教师出示另一组图片，一张是对称（吉他图），一张是均衡（毕加索的作品《镜前的少女》）：这两张作品都是对称的吗？他们有什么区别呢？

2、学生通过观察发言，教师根据学生的发言小结：中心线两边的图形，色彩虽不相同，但在视觉上有平衡感，我们就称它为均衡。

3、学生找出自己所带的物品中属于均衡的图片和实物，同桌讨论：你觉得均衡的作品是怎样保持平衡的？

4、讨论后得出结论：靠的是感觉、经验，而不是数量、色彩等的相同。

5、回忆一下：我们生活中有哪些物体是对称和均衡的？

? 找一找：我们教室里有哪些物体是对称和均衡的？

三、欣赏阶段

1、实物投影展示一些优秀画家和同龄人所作的对称和均衡作品。

2、小组讨论交流：这些对称和均衡的作品给你什么样的感觉？

讨论后，师生一起小结：庄重、严肃、整齐、平稳。

板书课题：平平稳稳