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人教2011课标版《第19课保护珍稀野生动物》最新教案优质课下载
教学难点： 如何让学生利用手中的材料制作保护珍稀野生动物的宣传画。学生想象力、创新能力的发挥。
三、教学策略
本课属于“综合·探索”的学习领域，这一领域是指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。在教学过程中，应特别注重以学生为主体的研讨和探索，要求学生灵活运用各学科的知识设计探究性活动的方案，进行制作、表现和展示，唤起对未知领域的探究欲望，并体验愉悦和成就感。这一领域的设置，为学生提供了一条学习美术的新途径。
“综合·探索”领域的教学，其目的就是通过建立在广泛的社会、文化情景中的、以美术为主体并联合其它学科部分内容的学习，引导学生学会在新情景中探究、发现与美术有关的问题，在寻找解决问题方法时，主动地融会不同学科的内容，使各种知识与技能互相融通，彼此联系，使他们真正获得探究能力和综合解决问题的能力，成为未来社会需要的具有探究精神与创造能力的人才。
依据本课的性质及学生，主要采取“自主探究，启发引导”的教学方法，采用欣赏，启发、讨论相结合的教学方法．教师积极引导，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识。课堂教学中主要采用“欣赏导入——交流探讨——探究分析——联想创作”几个教学环节，通过小组讨论交流研究，探讨珍稀动物的种类、习性、生存状况等等，继而研究表现方法，增强学生的主动性和积极探究的能力。
四、教学过程
教学程序教学活动（含过程与方法）设计目的和说明欣赏导入课前布置学生准备：每人搜集几种珍稀野生动物的图片或资料。
教师出示动物的图片欣赏，请学生说说你都认识哪些动物？
2．课前同学们都收集了资料，引导学生根据自己所收集的资料和照片说说自己的想法,请各小组代表上台给大家作介绍, 比一比哪一组说得最好。
3.说出野生动物的习性和分布。
4.出示课题——珍稀野生动物通过欣赏录像、图片，使学生对珍稀动物有初步的了解，激发学生的学习兴趣，收集资料的过程培养学生自主探究意识。交流探讨1． 目前我国珍稀野生动物的现状怎样呢？（展示资料和图片）教师介绍讲解。
2．看了以上珍稀动物的图片你有什么感觉？但是它们又为什么会灭绝呢？学生小组讨论并发言。
得出结论并出示--保护珍稀野动物
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通过学生之间的讨论、交流，对珍稀动物的种类、生存状态、保护措施等
有了更进一步的了解．
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?探究分析1．我们应该为保护有限的珍稀动物野生做些什么呢？ 引导学生以小组为单位讨论。
2．探究如何根据自己收集的材料展开设计：
（1）学生小组讨论应该怎样设计小报或画册，汇报自己的想法。
（2）学生还可以讨论怎样写保护珍稀野生动物倡议书。
3．教师提示学生展开思路，从封面、到内容的图片和文字的穿插排版等等，以及小组的分工。通过创设轻松愉快的学 习气氛，启发引导学生学习、探究、分析，解决教学重难点．提高学生的学习兴趣．培养学生的团体意识与探究能力．联想创作让学生欣赏教师的范作，如宣传画册、手抄报、海报等，分组讨论这些范作的特点，总结“图文并茂”的制作重点及讲解制作流程、注意事项等。
学生分组制作：