四年级下册《第11课走进春天》优质课教案设计

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学情分析

? ? 四年级学生已经初步认识了形、色等美术语言,学习尝试了多种绘画造型等工具,也多渠道体验了现代教学的媒材效果,能运用说说、画画、做做等方法表现物象,有一定的色彩基础,也具备了一定的线条以及多种材料的运用能力和交流能力,但学生的动手操作、绘画表现能力还处于学习发展阶段。

重点难点

重点:引导学生根据命题进行绘画创作。

难点:如何引导学生根据已有的生活体验表现春天。

教学过程

活动一【导入】重温春游场景，激趣导入，板书课题。

师:同学们好,今天老师给大家带来了一份小小的惊喜,大家想不想知道是什么吗？这是咱们上周春游时老师抓拍的一些场景，你找到自己了吗？对这次春游同学们影响最深的是什么？今天,就让我们一起走进春天感受它独特的魅力。

2.明确学习目标。

活动二【活动】欣赏春景、回忆春天，感受春意。

? ? 师:每逢春天,大地便焕然一新。只要你勤于观察就会发现春意处处皆有。接下来,就让我们一边欣赏春景一边想象春天里都有哪些颜色和场景呢?

师生共同欣赏春天的美景

活动三【活动】引导交流春天的色彩及春天里的场景和情节。

? ?师:这些只是春景之一,更多的美丽春景还得等你们去发现呢。通过刚才的观察，谁来说一说春天里有哪些色彩呀?

? ?(生:自由交流)

? ?师:春天的色彩真多,谁能一个成语概括?

?? 师:五彩缤纷的春天里又哪些场景和情节让你记忆犹新呢?如,可爱的小燕子与杨柳依依的景象。你能像我一样用一句话也来说说春天里美丽的场景吗?

? ?(生:自由交流)

活动四【活动】引导学生赏画体会根据已有的生活体验表现春天。

? ? ? 师:春天里的一景一物每一情节都彰显着春天生机勃勃独有的特点,自然,春天是很多艺术作品中表现的题材。

? ? 引导学生欣赏课本中的有关春天的图片：木板年画《春播》、农民画《放风筝》,摄影《迎春花》以及儿童画《愉快的郊游》《春天的小河》《春天里》《送蝌蚪回家》每一幅作品无不展示了春天那独有的特点。

活动五【活动】学生创作，在创作中进一步感受春天万物的形象和色彩，师巡回辅导。

引导学生根据已有的生活体验表现春天

(师:绘画是一种很好保留记忆和展示想象的方式。接下来请你展开想象的翅膀,伸出灵巧的双手当当小画家,抓住春天的特点把你眼中的春天画出来。

一）明确要求。