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人教2011课标版《第19课光的魅力》最新教案优质课下载
创设情境
课前与学生进行沟通，本节课我们转换角色，教师扮演光之岛巫师，学生扮演来光之岛参观的魔法师，并设定了拯救光之神的目标。极大的激发了学生的学习热情，也拉近了教师与学生间的距离。
2.短片的巧妙应用
课前阶段，我找学生扮演光之神，使用录像设备进行录制，并在互联网上搜索与教学有关的视频，导入课程时，我可以更容易的进行引导和讲解，引起学生对课程的兴趣。
3.图片对比
通过同一地区，不同光的颜色对比，让学生的观察过程更加直观、清晰，充分调动学生积极性。有层次的解决教学难点，突出教学重点。
教学目标1.知识与技能
? 引导学生欣赏有关光的美术作品，了解光与美术的关系及表现方式。
2.过程与方法
通过探究学习，了解光的特点，并利用身边的材料设计制作作品，借助人造光源进行展示。
3.情感态度与价值观
? 引导学生通过欣赏，设计制作，作品展示等活动，感受美术设计工作的乐趣及光的魅力。?
教学重点：欣赏、了解光与美术的关系。
教学难点：利用身边的材料制作一件光影作品。
课前准备教师：多媒体课件、手电筒、教具等。
学生：双面胶、手电筒、小灯泡、剪刀、针线、胶枪、布料、铁丝等。教学过程一、情景导入：
教师：“欢迎各位小魔法师来参观我们的光之岛，我是光之岛的女巫，梁爽。下面将由我带领大家进行这次愉快的旅程。”
学生：“啊！发生什么了！光之岛从来没有黑暗过，怎么突然这样了！”
学生：“女巫，女巫！不好了！光之神被黑暗魔王抓走了！没有了光之神，我们将永远陷入黑夜。”“怎么办？”
教师“小魔法师们，先别慌，我有办法拯救光之神。我的魔法只可以维持三十分钟，只要我们在这时间内创造出六件光有关的神器，把他放入能量传输通道，通道就可以把神器的能量传送给光之神，光之神就可以打败黑暗魔王，小魔法师们，你们愿意帮助我一起拯救光之神，还给世界光明吗？”
下面就请小魔法师们跟着女巫一起去了解什么是光的魅力，怎样才能做出体现光的魅力的作品。（板书：第19课 光的魅力）
讲授新课：
渲染作用
1.光的颜色
教师：“首先咱们想一想：生活中常见的光有哪些？”