五年级下册《第13课风筝的魅力》公开课教案下载

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二、 教学 重难点

教学重点：学生学会从身边事物出发认识风筝文化,了解风筝的来历、作用，以及制作方法。

教学难点：风筝工艺的掌握和实践。

三、导入课题

古诗导入：

师：我国民间素有正月灯、二月“鹞”的习俗，同学们知道这里所说的“鹞”指的是什么吗？

生：风筝

师：同学们答对了，是风筝的意思，自古以来描绘风筝的古诗有很多，谁能根据老师给的画面来配一首古诗呢？

《村居》清 高鼎

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

师：这首诗描绘的是农历早春二月春光明媚，柳絮纷飞的时节，活泼可爱的孩子们舒臂牵线，喜放风筝的情景。古代人们都特别喜欢放风筝，那么同学们喜不喜欢放风筝呢？今天就让我们一起来乘着风筝学习第13课风筝的魅力

四、讲授新课

师：同学们知道风筝起源于那个国家吗？那你们知道我国最大的风筝制造地是哪个城市吗？

生： 中国 山东省潍坊市 山东潍坊被称为“世界风筝之都”

师：“随着风筝飘啊飘，我们竟然来到了古代！同学们老师想考考你们，最早的风筝是由谁制造的？距今有多少年的历史？

风筝起源于（中国），最早的风筝是由古代的哲学家（墨翟）制造的。风筝又名（木鸢）、（纸鸢）、（风鸢）风筝距今已有（2000）多年的历史，据史书记载，春秋时代鲁国人公输班，因看到鹞鹰盘旋于蓝天而受到启迪，传说曾“削竹木为鹊，成而飞之，三天不下”。汉代发明纸以后，风筝用纸张糊面，称作“纸鸢”。到五代时期李邺加以改进，装竹笛于纸鸢之头，临风嗡嗡作响，有如筝声，故而得名(“风筝”)。

师：课前老师让同学们收集关于风筝的资料？谁能跟大家分享一下你了解关于风筝的发展？

生：风筝的发展：风筝最早出现与军事密不可分，古人利用风筝进行测距、传讯、侦查。传说公元202年，汉王刘邦率大军进攻楚霸王项羽，在垓下把楚军重重包围，韩信为了瓦解项羽部下的军心，在风筝上系上小竹笛，夜晚放飞到楚营上空，竹笛迎风作响，汉军配合笛声高唱楚歌，项羽士兵听到熟悉的旋律，思乡之情顿起，士气低落，终不敌汉军而败。经过千余年的反复实践、改进，风筝的扎制技术日臻精巧、合理且易于放飞。从唐朝开始风筝由军用品转而成为人们生活中一种饶有趣味的娱乐工具，“放风筝”这个民间习俗一直延续至今。

师：同学们知道我国最大的风筝制造地是哪里吗？

生：山东省 潍坊市 被称为“世界风筝之都”

风筝的种类及特点：

种类：硬翅类、软翅类、板式类、串式类、桶式类（立体）等

特点：结构对称

欣赏风筝