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《第一节区域的基本含义》新课标教案优质课下载
2、过程与方法
（1）通过搜集我国南方与北方的区域差异资料，提高学生搜集和处理地理信息的能力。
（2）通过读图，比较区域之间的差异，提高学生读图和析图的能力。
3、情感态度与价值观
通过学习，进一步明确我国的区域差异，增强爱国情感。
【教学重点】
我国南方与北方的区域差异。??
【教学难点】
南方与北方的优劣势条件及发展方向。
【教学方法】讲述法 讨论法 比较法
【课时安排】1课时
【教学过程】
〖导入〗
（承转）南方人善于经商，北方人善于打工，这是为什么呢？
（讲解）“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳”，我国的区域差异除了四大地区的差异外，还集中表现为南方与北方的差异。
（板书）二、南方与北方的差异
（读图）我国四大自然区域图
（问题）我国南北方的范围和界线各是什么？
（回答）在我国东部季风区，以秦岭—淮河为界线，秦淮线以北为南方，秦淮线以南为南方。
（板书）（一）界线：秦岭—淮河线
（问题）秦岭—淮河一线具有哪些地理意义？
（回答）1、温度：1月0℃等温线通过
2、降水：800㎜等降水量线通过
3、温度带：亚热带和暖温带
4、干湿区：湿润区和半湿润区