必修三《第四节区域农业的可持续发展-以美国为例》优质课教案设计

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了解美国农业的问题和可持续发展的方法与途径。过程与方法目标让学生通过各种途径、运用多种手段收集关于美国农业生产的地理信息，培养学生获取地理信息并对地理信息进行整理分析的能力。

通过对美国本土地形、气候的判读，培养学生读图获取地理信息的能力，综合分析问题的能力。

通过角色转换、分组讨论等教学方法，让学生积极参与教学过程，通过学生的表达、交流、反思和自主探究，提高学生的地理综合素质。情感态度和价值观目标

激发探究地理问题的兴趣动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。

通过对美国现代农业的了解，形成人地协调发展的意识，树立农业可持续发展的观念。教学重点美国农业发展条件、特征（分组探究，小组合作，教师点评归纳）

美国农业的问题和可持续发展的方法与途径（学生分组探究、教师点评归纳）教学难点美国农业生产条件、特点（读图思考、巩固训练）

美国农业带的空间分布区位条件（读图思考、巩固训练）教学方法1、探究式教学法

2、创设情境教学法

3、对比教学法学法指导1、指导学生掌握识图、读图分析的方法。

2、指导学生阅读自学的方法。

3、指导学生进行归纳总结的方法。教学流程设计一、课前导入

情境设置：①走进美国农户“迈瑞”。（图片展示）

②美国主要农产品在世界上的位次。

二、新课流程

（一）、美国农业生产条件

学生利用区位分析法分析美国农业生产条件。

师图片展示美国农业生产条件。

SHAPE ﹨ MERGEFORMAT

①、请结合美国地形图与气候图，说说C、D、B地区农业生产的自然条件。

②请结合美国地形图，说说哪些地区适合发展种植业，哪些地区适合发展畜牧业。

③说说哪些地区热量条件相对较差。

（二）、美国的农业生产地区专门化