湘教2003课标版《第一节地理信息系统及其应用》公开课教案下载

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学生结合区位选择的知识，运用基于地理信息技术，尝试模拟使用技术，解决实际问题，锻炼学生的地理实践力。

学生学情：

学生在生活中其实与地理信息技术时常打交道，但是出去技术的专业性，学生对其原理知之甚少。从专业方面来讲，地理信息技术的涵盖面非常广，我们在中学阶段并不应着眼于地理信息技术的理论知识，而应侧重于地理信息技术与我们日常生活生产的联系，能够做到辨识和简单的操作运用。

教材分析：

地理信息技术的含义、组成结构和工作流程。

地理信息技术的应用领域、应用方法和使用原理。

重点、难点：

重点 地理信息技术的应用领域、应用方法和使用原理。 学生分组讨论，案例教学。

难点 运用地理信息技术，解决实际问题。 学生分组讨论，模拟操作。

教学过程：

【导入】播放视频——吴老师的生活片段，地理信息技术与我们的生活紧密联系。

目的 引出地理信息技术的应用

【回顾】微课视频复习回顾上节内容。对比探讨三种技术的区与联系。

联系：地理信息技术既独立发展又相互促进。遥感技术主要用于地理信息数据的获取，全球定位系统主要用于地理信息的空间定位，地理信息系统主要用于对地理信息数据的管理、更新、分析等。

三者的关系：图中①、②表示遥感技术提供影像信息功能；③、④表示管理信息系统反馈影像信息处理结果；⑤、⑥表示全球定位系统提供空间定位信息功能。

区别： 1.GIS侧重对图像、数据的处理2.RS侧重对图像、数据的收集3.GPS侧重定位（经度、纬度、高度）。

【承转】让我们进入实际的生产生活场景，看一看地理信息技术的功能是如何为我们服务的。

【活动一】小组讨论，在下列情境中，用到了哪些地理信息技术？具体使用的是什么功能？

目的 能辨识地理信息技术的功能

情境1：

吴老师遭遇上班早高峰，她使用了高德地图手机APP协助出行。在高德地图APP的界面上，她找到了自己所处的位置，看到周边的道路、建筑物信息。该APP通过红、黄、绿等不同的颜色显示道路的拥堵程度。在吴老师犹豫选择哪条路线的时候，APP提供了三条规划路线。最终，吴老师选择了推荐路线，并根据导航，顺利到达学校。

强调：GIS的计算功能。

例题：交通事故频次

拓展：警车出警，救护车派遣，保险公司现场勘查等

EG. 西安交警的智慧交通建设成果之一——实时3D粒子地图。西安交警整合了交警业务大数据、图像大数据以及互联网大数据，融合了交通、气象、地税、城管、停放中心等多个部门的大数据应用服务体系。实时3D粒子地图，属于全国首创，结合了微波、地磁、卡扣、信号机等精而准的交警业务大数据以及互联网端大而全的海量数据，并融合在西安交警支队指挥中心和大队指挥中心所使用的互联网大数据平台中，可以完美展现全市所有道路的实时通行情况，包括背街小巷的车道及流量和流速，红黄绿三色粒子清晰反映路面拥堵和畅通。