《第三节通向可持续发展的道路》优质课教案下载

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2.理解可持续发展需要调整的行为。

3.理解加强国际合作的重要性及其主要途径。

教学重点：

可持续发展目标的实现途径。

教学难点：

树立可持续发展观念，改变自身行为。

教学方法：探究教学法 教学用具：多媒体

教学过程设计：

一、转变观念

需要转变的观念包括发展观、资源观、环境观、伦理道德观和消费观等。

1. 传统发展观：认为发展就是经济增长，国民生产总值(GNP)是衡量发展的标志。

可持续发展观：追求社会进步、人民生活水平提高和人的全面发展，经济增长只是发展的一部分。

2. 传统资源观：认为自然资源是无限的，不计价值的。资源价格只是反映了开发利用耗费的劳动。

可持续发展资源观：自然资源不是“取之不尽，用之不竭”的，要考虑其价值。在经济核算系统中要重新认识和评价自然界对人类的价值。

3. 传统环境观：只关注煤、石油、铁等自然资源的价值，忽略自然环境的价值。

可持续发展环境观：自然界是人类社会存在和发展的基础，既体现在提供自然资源价值上，更体现在提供生存环境上，具有不可估量的价值。

4. 传统伦理道德观：只是人与人之间关系的规范和约束。

可持续发展伦理道德观：既重视人与人之间关系的和谐，又强调人与其他各种生物保持和谐与平衡。

5. 传统消费观：工业发展模式鼓励消费，以刺激生产，过度消费、高消费普遍存在。

可持续发展消费观：提倡适度消费，生产时少投入，多产出；消费时多利用，少排放。

二、调整行为

对环境可能产生影响的社会行为包括政府行为、市场行为和公众行为。

1. 政府行为

（1）含义：①概念：国家的管理行为；②行为主体：国家及其各级各种组织机构；③行为举例：制定政策、法律、法规、发展计划并组织实施。

（2）环境效应：其政策和规划行为，尤其是涉及资源开发利用或经济发展的规划行为，往往对环境产生深刻而长远的影响。