中图2003课标版《第一节外力作用对地表形态的影响》精品优质课教案设计

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（一）教材分析

该课题内容比较多，根据学校所处于的位置实际情况，选择了学生相对比较陌生的风力作用作为微视频的素材，以风力为例制作微视频降水风力在塑造地表形态过程中风化、侵蚀、搬运、沉积作用。

学生学习微视频，完成相关作业，并提出问题交予老师。

（二）翻转课堂教学设计——微视频自主学习部分

1、观看微视频掌握风力作用在地貌形态形成过程中的作用

概 念地貌形态风化作用侵蚀作用搬运作用沉浸作用2、布置完成基础作业

自然界中有流水、冰川、海浪、风力；这些力对地貌形态有深刻的影响。这些力在地质作用统称中称为_________________作用。这些力的主要能量来源是_________________。

导致岩石发生物理或者化学的变化，形成大小不等的碎屑或土层的作用称为_____________。这种作用分为_________________、_________________、_________________。这种作用形成的地貌形态称为_________________。

由于风的动压力作用，将地表的松散沉积物或者基岩上的风化产物吹走，称为_____________作用。所形成的地貌称为_________________地貌。

由于风的动压力作用，将地表的松散沉积物或者基岩上的风化产物由一个地方带到另外一个地方的过程，称为_________________作用。

当风速减小或遇到障碍物以及地面结构或下垫面性质改变时，从气流中下落堆积的过程。称为_________________作用。

整个演示过程体现了外力作用的________________、________________、________________、_________________等表现形式。

请把如下几种地貌形态归类：风蚀蘑菇、风蚀洼地、沙垄、风蚀城堡、沙丘、风蚀沟谷。侵蚀地貌的有_____________________________，沉积地貌的有_________________________。

（三）翻转课堂教学设计课堂上课部分

第一环节 学生问题归纳学生问题收集深入学生中了解学生问题，并由课代表负责收集学生问题，把学生问题交给老师并与教师进行沟通。教师对学生问题进行非常好的把握。学生问题展示将在幻灯片上展示部分学生提出问题学生问题整理归纳1.风化与侵蚀的区别和联系

2.侵蚀与搬运的区别和联系

3.制约侵蚀、搬运、沉积的自然因素

4.均为风蚀作用，为什么出现了风蚀蘑菇、风蚀城堡

5、家乡的地貌的成因和西北的成因相同吗？

6、化学风化是什么？芙蓉洞，天坑的是如何形成的？第二环节 翻转之课堂教学设计基础知识检测以图片的形式展示风力地貌并进行判定地理规律形成学生活动

（学生讨论三个问题）1．风化与侵蚀的区别和联系

2．侵蚀与搬运的区别和联系

3．制约侵蚀、搬运、沉积的自然因素规律形成通过学生的活动讨论分析，教师引导，整理出风力作用中风化、侵蚀、搬运、之间的关系。并梳理完成板书，形成外力在地表形态形成过程中的地理规律。拓展升华身边问题的深入探究（学生活动）1．目标：解决学生家乡重庆的主要地貌形成中主要的外力作用

2．案例：嘉陵江西大附中段的河道特征及景观特征分析流水侵及沉积地貌（学生身边的地理知识挖掘应用）学生活动思考分析问题以嘉陵江附中附近河段的河道特征分析流水在地貌形态形成中的作用。

1．卫星云图展示嘉陵江附中附近的河道特征，请学生分析河道的特点，并分析不同河道特点处的地形。