鲁教2003课标版《第一节地球的宇宙环境》精品优质课教案设计

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2．过程与方法目标：运用相关学科知识，从温度条件、大气成分和水等方面，分析地球上出现生命的原因。并以此推论火星等其他大行星，以及太阳系范围之外的天体是否有存在生命物质的条件。以小组讨论的形式，提出确定在宇宙中寻找外星人的方向的的见解。

3．情感、态度和价值观：激发学生探究地理问题的兴趣，体验自主、合作、创新探究过程和团队意识。培育珍惜、爱护人类共同的家园－“只有一个地球”的意识，增强关注人类未来生存空间的责任感。

重 难 点：

重点：地球上为什么有适宜于生命生存和繁衍的环境。

难点：认识地球是一颗既普通又特殊的行星；地球上存在生命物质的条件。

教学方式：

（1）应用“互动探究—问题引领”的探究性学习课型。

（2）采用小组讨论法，引导学生对疑难问题进行探究、归纳。

（3）提供丰富的学习资料，引导学生学会应用资料、分析资料，培养学生的地理信息素养。

学法指导：

通过合作和交流，提高自己分析问题和解决问题的能力。在合作学习过程中，力求掌握知识，培养能力，发展个性。善于运用图表、数据分析地理问题。通过八大行星的数据比较分析说明地球在太阳系中的普通性和特殊性，进而综合分析地球上具有生命物质存在和发展的原因。

教学准备：

（1）设计、制作教师上课使用的多媒体课件。

（2）由学生自由组合，确定课堂讨论的学生分组。

教学流程：

◆自主探究：地球为什么又是一颗特殊的行星？

地球上存在生命的原因：

（1）外部条件：

地球在与其它行星绕日公转时，轨道近似 ?，轨道面几乎在同一? 上，绕日公转方向都是 ? ，使大小行星各行其道，互不干扰，地球处于一种比较 的宇宙环境中。

②讨论：如果太阳光照时强时弱，变化明显，对地球上生命有何影响？

小结：自生命诞生以来，地球所处的光照条件相对 ? ，使地球上的生物? ? 。

（2）自身条件：

讨论：生命存在必须具备的条件有那些？这些条件分别是什么因素形成的？

、?? 、? 等。

◆探究后，你的收获是什么？你还有哪些疑惑的地方？