《第三节地球公转的地理意义》集体备课教案设计

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4．掌握昼夜长短及正午太阳高度纬度变化、季节变化规律，了解四季的形成原因。考点探讨

学习要求自主探讨，归纳要点1．知道地球公转的方向、轨道、周期、速度 ［探讨建议：联系个人的观察；读课本P14图1-3-2；课后探讨：公转速度差异产生的地理现象］

⑴方向： ；从北极上空看呈 时针。（作图：在图1轨道上作公转方向）

⑵轨道：

⑶周期： ，叫做1恒星年。

⑷速度：近日点（ 月初）速度 ；远日点（ 月初）速度

自主探究：读图2，描述从夏至日到冬至日，地球公转速度的变化特点 2．理解黄赤交角及其地理意义。 ［探讨建议：读课本P15图1-3-3］

⑴黄赤交角：指 平面与 平面之间的

夹角，即图中α。目前α= ；

地轴与黄道面夹角β= 。

(在图中填写两个平面)

⑵黄赤交角的地理意义

黄赤交角的存在，引起太阳直射点在

之间发生周年回归移动。

（太阳直射点移动的纬度范围取决于 大小）3．绘制太阳直射点移动轨迹示意图，掌握太阳直射点的移动规律［探讨建议：参考地理图册P10“太阳直射点的回归运动及运动方向图”、课本P15图1-3-4二分二至时地球的位置，从图中提取信息。课后活动：课本P16活动题］

⑴作图：在左图C处作出自转方向、轨道上作公转方向。

在右图用箭头作太阳直射点的移动方向，标出二分二至的节气及日期。

小组探究：南北回归线之间的地区一年有 次太阳直射；回归线上一年有 次太阳直射；

回归线外 (有无)太阳直射现象。靖江有太阳直射现象吗？为什么？

⑵读图填表：

位置

日期

节气

太阳直射纬度

A位置