必修一《单元活动分析判断气候类型》优质课教案设计

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学习目标

1、运用所给资料，归纳我国的冬夏季气温分布特征；?

2、了解我国冬夏季气温特征的成因；?

3、联系实际，小组合作探究我国温度带的划分及其对农业的影响；

4、从气候与人类活动的关系中，进一步认识人与自然的密切关系；通过认识我国气候为农业生产提供的有利条件，增强学生热爱祖国的情感。

教学流程

一、复习旧知，导入新课

设问：1.影响气温的因素有哪些?

2.等温线的分布规律？

要求：回忆以前学的的内容，独立思考，完成后请举手发言；请在别的同学发言时，认真听取，理解他发言的内容辨别其正误，并做好补充、评价的准备。

(设计意图)让学生及时回顾上节课的知识，为学习本课内容作铺垫

【课件展示】1、影响气温的因素：纬度、海陆分布、地形、洋流、下垫面、人类活动

2.见地图册26页

二、认真探究，掌握规律

（一）请结合教材图3-1-16、3-1-17，分析概括我国一、七月等温线分布特点，填表。

要求：认真思考，在独立思考的基础上进行小组讨论；请在思考别的同学发言时，认真听取，理解他发言的内容辨别其正误，并做好补充、评价的准备。

（设计意图）通过读图找出中国等温线的分布规律，为后面分析气温分布特征做准备

【课件展示】

（二）根据以上分析结合教材77、78页，总结我国一、七月气温分布特点、用简洁的语言概括原因。

要求：独立思考，完成后请举手发言，请在别的同学发言时，认真听取，理解他人发言的内容辨别其正误。

（设计意图）通过分析中国等温线的分布规律，总结气温特征

【课件展示】

（三）1.阅读地图册153页“中国温度带”下面文字，了解“积温、中国五带划分的依据”。

2.请读中国温度带图（地图册153页）结合教材79页表格，熟悉五个温度带的名称、分布、耕作制度、主要农作物。

要求：先认真独立思考，写出自己的见解后，进行小组讨论，认真相互充实完善；然后，选出代表在全班交流。 交流时，请在别的同学发言时，认真听取，理解他发言的内容辨别其正误，并做好补充、评价的准备。后发言的同学，不要重复谈过的见解，可谈不同的意见，也可进行充实、完善。