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4. 学会过去进行时态的构成和用法。
能力目标
通过阅读训练，学会运用过去进行时态，谈论过去的事情或讲述过去的故事。
情感目标
了解“The storm brought people closer together”的内涵，真理理解“患难见真情” “一方有难八方支援”.
学情分析
初二学生的抽象思维能力比较低，形象思维能力强，但注意力容易分散。我以微课、PPT及游戏等形式， 并配以丰富的色彩，从而增强学生的兴趣和注意力。在教学活动中让学生参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感，通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。同时在阅读和书面表达中加以落实，提高他们综合运用语言的能力，使各层次的学生都有所收获。
教学重点
1.过去进行时态进行总结，让学生掌握其用法和构成，并掌握由when和while引导的时间状语从句；
2.阅读短文，获得相关的信息。通过阅读练习，来提高阅读能力。
教学难点：
1. 学会并掌握过去进行时态，理解并掌握“when和while”的用法；
2. 阅读短文，获得相关的信息的能力。
教学过程
Step1 Revision
复习过去进行时：
(1) Show the 3 pictures with PPT and let the students make conversations about what the people were doing.
T: What was she doing? Ss: She was …
drawing/ at five yesterday afternoon
②crying / at four last Sunday
③eating / when you came in
(2) 总结过去进行时的构成：was/ were + doing…
Step2 Pair Work(结合生活中实际情况，进一步加强学生对过去进行时的理解)
Step3 Guessing game
通过游戏，小组竞赛，增强课堂的活跃气氛，提高学生的注意力
Step4 Leading-in
以微课的形式讲授新知
Step5 while-reading
1.整体阅读并完成两个问题
（1）What was the weather like before the heavy rain stated?