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A: What’s it about?
B: It’s about a boy who goes out to sea and finds an island full of treasures.
3. Let Ss learn more about famous books.
4. have / has read
Ability Aims:
Ss can talk about books they have read and describe them.
Moral Aims:
Encourage Ss to read.
Teaching Key Points:
Target Language
have / has read; already / yet
Teaching Steps（教学步骤）
1. Free talk（课堂热身）
T: What books have you read?
S: …
(老师可以鼓励学生给出尽可能多的答案, 可以用中文说出尽可能多的书名)
教学设计说明：让学生尽可能快地进入要学的本单元的知识点。
2. Presentation（呈现新知识）
T: Now, let’s look at some other books on the screen. Have you heard of … before?
(教师呈现图片给学生，并介绍新给出图片的英文解释，借此操练句型)
(学生对书名的英文翻译不会很熟悉，教师可以先介绍出英文解释，再让学生操练现在完成时的句型。)
教学设计说明：让学生熟悉并学会使用现在完成时的一般疑问句形式。
3. Work on 1a
T: Look at the six pictures in 1a. They describe some events that happen in six books. Now, look at these pictures and check the ones you know.
（教师可以四处走动，以观察学生完成情况，也可以知道个别学生的错误。）
教学设计说明：让学生熟练书本上出现的几本名著的名字和大概内容。
4. Work on 1b
T: Now you’ll hear a conversation. Listen carefully and complete the chart.
(教师放录音，因为对话不算简单，教师可以放多一遍录音再订正答案)
教学设计说明：听力让学生进一步对重点句型的操练和几本名著的了解。