必修1《第一节自然地理环境的整体性》优质课教案下载

必修1《第一节自然地理环境的整体性》最新教案优质课下载

在学习本节课之前，学生已经学习了“大气循环”、“水循环”和“岩石圈物质循环”，对一些相关基础知识已经有了一定的基础。另外，学生在初中也学过生物与环境的相关知识，对相关内容并不陌生。可能存在的问题是对知识点细化问题的考查会找不到明确的思路。

三、教学目标：

（一）知识与技能

1.理解自然地理环境整体性的含义和表现；

2.通过日常经历体验地理环境各要素的相关性，说明地理环境整体性的形成。

（二）过程与方法

1.通过阅读、回顾三大循环图，明确地理要素通过相关循环并产生物质和能量的迁移，形成一个统一的整体；

2.通过对主要典型案例的分析，掌握自然地理环境整体性的表现。

（三）情感、态度与价值观

通过本专题的学习，树立事物之间是普遍联系的、统一的观念。认识陆地环境的复杂多样和规律性，树立科学的环境观。

四、教学重点和难点：

1.教学重点：自然地理要素；地理环境整体性的表现。

2.教学难点：正确理解地理环境的整体性，能够用整体性原理解释实际问题。

五、教学方法：归纳法、演绎法、典型分析法

六、教学用具：多媒体课件、电子白板

七、教学过程：

教学环节教师活动学生活动设计意图一、地理要素间进行着物质与能量的交换1.展示自然地理五大要素联系图

2.展示三大循环的示意图和生物循环示意图。

3.展示典型案例，加强知识点的巩固。1.认真观察图，从各要素的相互联系、各类循环的示意图等方面归纳出自然地理要素之间相互联系的方式。

2.思考案例问题，学会提取有效信息和联系实际，学以致用。通过直观的景观图和示意图，让学生回忆学过的初中地理和高中必修一知识，能取得较好的复习效果。二、地理要素间相互作用产生新功能1.介绍生产功能的含义及植物的光合作用。

（1）含义

（2）光合作用涉及的主要圈层

2.介绍平衡功能的含义及相关藏羚羊的案例。1.理解生产功能的“1+1＞2”的属性。

2.理解自然界的生态平衡。让学生充分理解“新功能”是相关要素综合作用而形成的，也体现了自然地理环境的整体性。三、自然地理环境具有统一的演化过程1.一个要素的变化伴随着其他各要素的变化

以黄土高原的水土流失为例，说明黄土高原是在水文、地貌、生物、土壤变化和人类活动的影响过程中形成的。