《问题研究如何看待我国西北地区城市引进欧洲冷季型草坪》优质课教案下载

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课标解读：该条课标要求可以理解为，选取生活中的现实案例为探究对象，通过分析自然环境各要素间的关系，理解组成自然地理环境的各要素之间存在相互联系、相互渗透、相互制约的关系并借助于这些关系形成一个整体；同时也要透过这些现实案例，感受自然地理环境作为一个整体，各要素要与其他要素协调一致才能保证生态环境持续发展。在具体的学习过程中还要学会用整体性思维和原理分析问题、解决实际问题，进而培养学生形成因地制宜的思维。

教材及学情分析

1.教材分析：本节内容选取学生有切身体会的城市绿化作物品种选取与引入为探究对象，旨在让学生深刻理解自然地理整体性原理在现实生活中的体现，并要让学生使用这个原理来解决实际生活中的问题。教材在选取切入点后，展示了一般的探究思路并提供了两段具有代表性的文字素材，但是对于深入分析该问题显然不够，这就需要师生再通过网络、图书资料等获取更多有助于深入探究该问题的资料。另外教材为使探究活动更具有针对性，再没有过多设置环节，这就给教师创造性的组织开展探究活动预留了空间，当然也就需要教师和学生为本问题研究做更多的准备。

2.学情分析：本节内容主要面向高一年级学生开展。从知识层面学生已经系统的学习了自然地理环境各组成要素基本的运动规律和自然地理环境整体性的有关理论，对这些理论在日常生活中的体现有初步的认识与理解，但是对于如何使用这些规律与原理解决实际问题缺乏训练的机会，也不会找出一个合适的切入点。另外，对于问题探究过程中的资料获取与使用、对于如何开展合作学习解决遇到的疑惑仍然不够熟练，需要在课堂学习中借助于有关活动逐步熟练。

三、教学设想及教学方法

尽管教材已经为开展本问题研究的相关活动提供了很好的思路与流程，但是考虑到要充分发挥学生在学习活动中的主体地位，也为了能够让本问题研究更加“接地气”，本研究过程的从形式上要组织为类似于一个听证会，具体的探究分析过程也将于乡土资源相结合，所以课题也将改为《问题研究：武威是否可以引入欧洲冷季型草坪？》而且将探究活动分为三个环节：是否引入冷季型草坪展开的争论、探究分析决定冷季型草坪是否要引入的各种条件、作出决定并为城市绿化工作建言献策等三个环节展开。

具体的教学方法则以学生的合作探究为主展开，教师在整个学习活动的开展过程中主要负责引导学生探究问题，对学生存在疑惑或者探究分析不到位的地方予以点拨，最后再对本问题研究进行总结。

课题

《问题研究：武威是否可以引入欧洲冷季型草坪》

课时安排

一课时

教 学 目 标

1.学生能够用自然地理环境整体性原理从不同角度、多方面的分析得到决定武威要引入欧洲冷季型草坪的理由和条件；

2.通过我国西北地区气候与欧洲西部自然地理环境差异的比较，学会分析区域环境差异的原因、表现以及分析方法；

3.能够用整体性原理对引种草坪有科学的看法，并形成因地制宜、人与自然协调发展的理念；

4.在完成该问题探究的过程中，学会搜集、使用有关地理资料，学会与他人合作共同分析问题的习惯。

重 难 点

教学重点：培养学生综合分析问题、比较区域差异的方法，养成因地制宜、人地协调、动手实践的能力。

教学难点：学生对于引入冷季型草坪的理由以及存在的障碍认识不够全面，需要不断引导才能实现目标

主 要 教 学 环 节

【课前准备】本环节的主要任务是为本问题研究活动开展准备相关资料，熟悉本问题研究的主要活动和内容。

主要完成的准备工作有：

①查询关于欧洲冷季型草坪的相关资料（生长习性、主要草类、在欧洲城市环境中的地位等）并制作引入冷季型草坪的演示文稿（ppt）；

②查询我国城市特别是西北地区城市引入冷季型草坪以后产生系列问题的案例等资料并制作这方面的演示文稿（ppt）；

③查询关于武威气候、水资源等方面的资料；