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（二）过程与方法
引用当地（嘉峪关市）城市化的案例，总结城市化的概念和城市化过程中的拉力及推力。学生通过分析、比较，来区别发达国家与发展中国家在城市化发展中的地区差异，从而培养学生应用比较法分析问题的能力；教师指导学生学会利用数据、图表来分析问题、解决问题。
（三）情感态度与价值观
? 激发学生探究家乡城市化的特点、预测家乡的发展动态，对于家乡城市化过程中的问题献言献策。培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感并树立正确的社会主义核心价值观。达到立德树人的目的。
二、学情分析
? “城市化”是我们身边的地理现象，从学生已有的基础知识来看，他们对城市化过程中的一些变化有一定的认知，但这种认识往往有些片面，本节教学要让学生更加理性、深入地分析有关城市化的概念，城市化的进程及可能产生的问题；教材中统计图表较多，学生对此往往缺乏正确的分析方法，教学过程中需加以引导。
三、课标要求
运用有关资料，概括城市化的过程和特点，并解释城市化对地理环境的影响。
四、教学重点
城市化的概念及三个主要标志；城市化进程的阶段性；城市化的地区差异性。
五、教学难点
城市化水平与社会经济发展水平的关系，产生两个概念：滞后城市化和虚假城市化。
六、教学过程
教学环节
教师引导
学生活动
设计意图
案例一
一、引出案例
以嘉峪关市为背景，通过嘉峪关市人口变化的数据和城区面貌的改变提出两个问题。
二、学生讨论
1．嘉峪关市在城市发展过程中有哪些变化？
2．城际间人口移动的动力条件有哪些？
三、教师引导得出结论
1．城市化概念：人口向城市聚集和城市范围不断扩大、乡村变成城镇的过程。