《问题研究南水北调怎么调》新课标优质课教案设计

《问题研究南水北调怎么调》新课标教案优质课下载

学生在学习西气东输案例之后，通过观察图像、搜集资料等过程，对资源跨区域调配问题的分析思路有了一定掌握度，例如为什么调，怎么调，对区域发展有什么影响等。本节课是本章结束后设计的另一资源跨区域调配的自主探究学习，通过安排学生完成搜集资料的任务、创设小组合作探究的氛围，使学生掌握筛选信息、运用地理信息进行案例分析的方法。

【教学目标】

知识与技能：了解我国水资源的分布、开发利用现状以及南水北调工程的实施。

过程与方法：以南水北调为例，通过活动探究与案例分析，理解实施资源跨区域调配的原因以及对区域发展的影响。

情感、态度与价值观：增强节约用水、珍惜水资源、保护水环境的意识。培养学生科学研究态度与团结合作精神。

【教学重点】

南水北调的原因，对区域发展的影响。

【教学难点】

南水北调三条线路的优缺点。

【教学方法与思路】

分组合作探究法。将学生分为三大组，结合学案中我国南水北调相关资料完成各组的探究问题并展示结果，第一组的问题为“为什么要实施南水北调工程”，第二组的问题为“南水北调的方案及优缺点”，第三组的问题为“南水北调对区域发展的影响”。之后在课堂上，合作讨论相关问题。自主探究与小组合作探究相结合，提高课堂学习效率，提升学生课堂参与积极性。

【教学用具】

PPT，学案

【教学过程】

[课前准备]

教师准备：(1)提供南水北调的相关资料；(2)指导学生进行准备工作：(3)教学设计准备与课件制作。

学生准备：从多层次、多角度、多方位去了解有关南水北调的背景资料，如目前的工程状况以及该工程对供水区和水源区的影响等。

◆导入

以华北地区干旱图片（引起学生强烈的感官刺激）引入本节课的教学，展示学习目标（老师强调本节课学习重难点）

◆精讲点拨

[探究活动一] 为什么要建设“南水北调”工程

以展示“中国水资源供需状况示意图”导入，学生观察缺水最严重的地区。通过展示“我国同世界部分国家年径流量图”、“我国同世界部分国家人均径流量图”、“我国水资源分布图”、“我国人均水资源占有量分布图”。让小组进行自由讨论，然后让学生代表展示讨论结果

主题：华北地区缺水最严重的原因

结论：自然原因：①华北地区降水总量少，河流径流量小；②降水变率大

人为原因：①人口稠密，工农业经济发达，生产、生活耗水量大。②污染、浪费严重。