必修3《第二节地理信息技术在区域地理环境研究中的应用》优质课教案设计

必修3《第二节地理信息技术在区域地理环境研究中的应用》教案优质课下载

情感目标

1.激发学生学习地形图的积极性和自觉性。

2.培养积极向上的人生观、价值观。

教学重点 等高线地形图判读和等高线地形图中有关计算及在生产生活中应用。

教学难点 等高线地形图中有关计算。

教学方法 探究讨论、阅读分析法、读图分析法、多边互动法

教?具 自制教具、课件

导入新课

我们认识的这些地图，都是在平面上的。大家都知道地球表面有高山，有低地，是高低起伏不平的，那么，如何将高低起伏的地表特征比较准确地在平面的地图上表示出来呢？

——这就是本节课要重点讨论的“地形图的判读”（课件板书）

讲授新课

首先让学生自学几个重要概念：海拔、相对高度、等高线、等深线

（课件展示：海拔和相对高度、等高线及等深线示意图）

1.什么是海拔？并指认甲、乙两点的海拔高度。

2.强调海拔的参照物是海平面。

3.什么是相对高度？并指认甲、乙两点的相对高度。

.什么是等高线？

（课件展示等高线示意图）理解：等高线是海拔高度相同的点连接成的闭合曲线，在平面上的投影。

（课件演示）等高线的绘制、等高线地形图、辅助线的使用规则、等高线疏密与坡度陡缓的关系。

等深线

什么是等深线？等深线的高度值一般为负值。

一 等高线地形图判读

通过看等高线示意图，然后同学生一起讨论和分析并归纳

1等高线的基本特点

= 1 ﹨ GB2 ⑴ 同线等高