人教2003课标版《第一节旅游资源的分类与特性》精品优质课教案设计

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教学重点：旅游资源的分类

教学难点：自然旅游资源和人文旅游资源的教育意义

【教学过程】

课程导入：欣赏视频《中国旅游宣传片》

复习提问：旅游资源的内涵

【探究一】旅游资源的分类

自然旅游资源-自然景观-山水风光-自然界中通过自然过程形成

1、学生通过读图，找到五岳名山。

2、 带学生“走入”张家界，武陵源风景区，体验天门山玻璃栈道-鬼谷栈道，天门山索道，乘舟泛游漓江，赏桂林山水甲天下。介绍第五套人民币背景。

3、自然旅游资源主要由地貌构景、水文、气候、生物等自然要素构成，领略我国自然山水风光的壮丽

二、人文旅游资源-人文景观-人类社会通过历史过程形成，具有历史文化价值

1、指导学生读图，了解中国人文旅游资源的分布。

2、通过进一步介绍，了解故宫博物院、天安门广场、秦始皇陵兵马俑、长城、京杭运河、龙门石窟，深入认识了解我国的人文旅游资源，渗透工匠精神，让学生在学习生活中学习工匠精神。

人文旅游资源，以建筑景观为重要标志，更多的体现知识文化旅游方面的意义。

【探究二】著名旅游资源的构成

一些著名的旅游胜地是自然和人文旅游资源的巧妙结合，既有迷人的自然景观，又是文物古迹荟萃的地方。

以嵩山少林为例，说明自然旅游资源和人文旅游资源的结合。

【活动】你去过哪些地方，跟大家分享见闻感受。

教师先分享，学生后分享，交流感受。

教师分享：厦门之行（鼓浪屿 土楼群）

学生分享：旅行经历

【总结】40分钟的极速旅程，我们从身边的世界到达了远方的家园，从自然地理到人文历史，欣赏了非凡的旅游资源。

【结束形式】“资源”接龙！每一个学生分享一个自己心中期待的远方，以接龙的方式分享给大家。5月15日亚洲文明对话大会在北京隆重开幕。和而不同，美美与共；文明互鉴，未来可期。