选修6环境保护《第二节当代环境问题的产生及其特点》集体备课教案设计

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3．通过分析环境问题产生原因的研讨活动培养学生保护环境的自律性和责任感。

【教学重难点】

重点：环境问题的表现、特点、成因

难点：环境问题的成因

【教学方法】比较法、图示分析法等

【教学过程】

导入：幻灯展示四副漫画，提示通过漫画同学们意识到了什么？

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（学生们）各抒己见，但都是围绕人类的不合理生产活动产生的环境问题

（引课）师：那我们本节课节就来学习1.2环境问题的产生及其特点

[学习目标]首先我们来看一下本课的学习目标，

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通过学习目标我们掌握本节课的主要内容，关于环境问题的表现预习案已经做了处理，整体完成情况非常好，但个别同学出现问题的是第二题，回答的不到位，表述不完整，这也是我平时强调的需要同学们注意了。

【我的疑惑】关于预习案同学们提出了这样的一些问题我们来看一下

通过同学们提出的疑问，可以看出同学们的预习非常认真，而且面对环境问题同学们都感到了担忧，那环境问题的产生原因是什么，我们又能为环境问题的出现做点什么呢，接下来我们开始本节课的探究部分来解决这部分内容

（活动1）

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在学生的自主学习和集体讨论后，分别有由1--4组组长来完成展示部分，5，6组分别对1、2组和3、4组进行的点评和赋分。

通过学生的集体合作讨论共同完成了环境问题的产生原因和特点，效果很好，那我们重点理解一下环境问题产生的原因就单是认为原因吗，通过学生的回答，整理知识点：

环境问题产生的原因 (一)自然原因 由自然原因引起的环境问题主要指火山爆发、地震、山崩、泥石流、台风、海啸、寒潮、水旱等自然界固有的自然灾害。人类就是在与自然灾害的抗争中成长的，随着科技进步，人类抗灾、防灾能力将继续增强。(二)人为原因（更重要） 1．资源的有限性与人类需求的无限性的矛盾（根本性的原因） 全球人口的增加对资源的争夺已经达到了相当尖锐的程度，例如，对土地资源、水资源和石油资源等的争夺，已经成为一些国家内部冲突和一些国际争端乃至武装冲突的根源。

（活动2）思考

本部分是课堂的活跃点，充分发挥学生的想像，鼓励学生发表自己的见解，使学生通过研讨获得关于环境问题的情感体验，深入理解环境问题的根本原因、直接原因。

思考 1．整理上述意见，说说他们主要有哪几方面的考虑。 点拨：投资商主要考虑开矿给自己和当地人带来了经济效益；环保局领导主要考虑开矿带来了环境问题；果农主要考虑自己受到了环境灾害；村长兼顾经济发展与环境保护。 2．你认为这件事情矛盾的焦点在哪里?点拨：焦点在于如何使经济效益与环境效益得到兼顾。 3．对这场争论谈谈你自己的看法。 点拨：充分发挥学生的想像，鼓励学生发表自己的见解，使学生通过研讨获得关于环境问题的情感体验，深入理解环境问题的根本原因、直接原因。

学生们纷纷说出自己的看法和见解，课堂气氛很好。

[知识助记]关于环境问题的特点结合图片实例帮助同学们掌握