《第二节当代环境问题的产生及其特点》精品优质课教案设计

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3．通过分析环境问题产生原因的研讨活动和对于保护环境知行差距的调查活动，培养学生保护环境的自律性和责任感。

教学重难点

重点：环境问题的表现、特点、成因

难点：环境问题的成因

教学过程

一、环境问题的表现

1．环境问题的概念（补充）

指人类与环境矛盾的激化状态，表现为矛盾双方趋于互相对抗、互相排斥、互相否定、互不适应，因而影响人类生产、生活，甚至威胁人类生存，成为人类必须解决的重大问题。

合作探究1：环境问题的表现

环节一：【小组讨论】

随着人类对能源需求不断增长，可能带来哪些严重后果？

2．表现

（1）资源短缺

说明：当前世界上无论是发达国家还是发展中国家，都在某种程度上面临资源短缺问题。

（2）环境污染

环节二：观看视频

任务：

观看录像，说明日本水俣事件产生的原因及危害；

阅读教材，说出世界八大公害问题及其产生的原因和危害.并指出这些问题属于环境问题的哪一类表现。

教师演示八大公害图片加深对学生的震撼！并且让学生了解“八大公害事件”的事实，知道它们不仅是环境污染的典型事例，更是20世纪中期环境向人类因环境问题激化而鸣响的警钟。每个公害事件都是一个生动、深刻而悲惨的故事从而深刻理解环境污染的巨大危害。

（3）生态破坏（主要是植被的破坏）

①生态系统的基础与核心：植被

②植被破坏不仅损害一个地区的景观，而且引起生物多样性受损害、环境质量下降、水土流失、土壤肥力降低、土地荒漠化等，使这些地区的居民丧失了起码的生存条件。

（4）全球环境变化

如全球气候变暖、臭氧层破坏、酸雨、生物多样性锐减和海洋污染等问题。