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（3）知道功是标量，理解正功和负功的含义。

（4）知道什么是几个力对物体所做的总功。

2、过程与方法

（1）通过实例体会做功的两个因素。

（2）在具体的物理情景中，判断物体所受各力是否做功以及做功的正负。

（3）通过例题的分析与计算，掌握合力做功的计算方法。

3、情感、态度与价值观

功与生活联系非常密切，通过生活实例来探究功，体验物理知识在生活中的应用，激发学生探究物理的兴趣和学习热情。

二、教学重点

1.功的概念。

2.功的计算公式。

三、教学难点

1.如何判定各个力做功的正负。

2.各个力所做的总功的计算

四、教学过程

新课导入：

功这个词我们并不陌生，初中物理中学习过功的一些初步知识，今天我们又来学习功的有关知识，绝不是简单地重复，而是要使我们对功的认识再提高一步。

然后找两位同学，让一位同学推动一张桌子一段距离；再让另一位同学推墙。老师提出问题1：让学生思考两种情况，是否有做功？初中我们学过做功的两个因素是什么？

一、功

1.功的两个要素

回答问题1：做功的两个不可缺少的因素是：

= 1 ﹨ GB3 ① 作用在物体上的力；

= 2 ﹨ GB3 ② 物体在力的方向上发生的位移。

问题2：举例说明力对物体做了功。

问题2举例： = 1 ﹨ GB3 ① 人推车前进时，车在人的推力作用下发生了一段位移，我们说推力对车做了功；