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沪科课标版《B.功率》教案优质课下载
以额定功率启动的情况类同与恒定加速度启动，可让学生自己推导，也可由教师引导推出，都比较容易得到结果。同样利用v-t图像可以描述此过程中的速度变化。
教学中教师注重将两种图像进行对比理解，引导学生找到两种启动方式之间的联系。
最后通过实例计算，加深对启动过程中物理量变化的理解，进一步认识启动问题的分析思路。
