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《2.万有引力定律》精品教案优质课下载
2、知道行星绕太阳运动的原因，知道太阳与行星间存在着引力作用，知道行星绕太阳做匀速圆周运动向心力来源。
3、知道太阳与行星间引力的方向和表达式，知道牛顿定律在推导太阳与行星间引力时的作用，领会将不易测量的物理量转化为易测量物理量的方法。
4、通过思维程序“提出问题→猜想与假设→理论分析→实验观测→验证结论”，培养学生探究思维能力。
5、领略自然界的奇妙与和谐，蕴涵其中的规律之简洁，发展对科学的好奇心与求知欲，乐于探究自然界的奥秘，体验探索自然规律的艰辛与喜悦。
教学重点与难点：太阳与行星间的引力的推导思路和过程。
教学过程：
（导言）在一个晴朗的夜晚，我们仰望天空，一道银河若隐若现，万点繁星闪闪发光，深邃无垠的星空，隐藏着无尽的奥秘。美丽的神话，神秘的传说。鹊桥相会，吴刚嫦娥，”坐地日行八万里，巡天遥看一千河”。宇宙的秘密，吸引着一代又一代的科学家探索。丹麦天文学家第谷用了二十年的时间，观察行星的运动，积累了成千上万的数据，直到他去世，还都没有弄清天体运行的规律，这些数据最后留给了德国天文学家开普勒，这位被誉为“天空的立法者”的伟大的天文学家，用了毕生的精力，终于找到了行星运行的规律。
复习知识回顾：现在我们回忆上节课上讲过开普勒三定律，第一定律说明行星绕太阳运动的轨道是怎样的，思考一下，请一位同学来回答这个问题。
第二条定律说明了什么问题，思考一下，请一位同学来回答这个问题。
第三条定律说明了什么问题，思考一下，请一位同学来回答这个问题。
导入新课：开普勒虽然发现的关于行星运动定律，说明了行星绕太阳运动的方式，那么行星为什么要绕太阳运动？许多科学家对向这个问题进行了不懈的探索。今天我们学习《太阳与行星行星间的引力》（板书课题），请同学们阅读教材36页的内容，然后回答下列问题：有哪一些科学家做了探索？以谁为代表的科学家，取得了哪些初步的成果？
牛顿思考的问题：
牛顿思考的问题是什么？
他的结论是什么？
使行星绕太阳做圆或椭圆运动，需要指向什么地方的力？
这个力的来源于何处？
牛顿的研究：英国科学家牛顿以非凡的数学才能和高度的洞察力，找到了行星绕太阳运动的动力学原因，下面我们追寻当年牛顿的足迹，重新“发现”万有引力定律。牛顿当年是用高等数学的推理的方法进行的，限于我们的知识，我们有必要对问题进行简化。
牛顿研究太阳对行星的引力：下面我们以小组学习的形式，把引力表达式的结果写在白纸上，最后要展示出来：
行星绕太阳运动向心力的来源是什么？
推导太阳对行星引力大小的表达式中，你用了开普勒的第几定律？
做了哪一些必要的简化？
你得出了什么结论？
太阳对行星的引力，施力物体谁？受力问题是谁？引力的大小与哪一个问题的质量成正比？
5分钟的时间，讨论后回答以上问题。
行星对太阳的引力：下面我们探究行星绕太阳运动时行星对太阳的作用力，小组讨论，3分钟，然后回答以下问题：