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鲁科2003课标版《第2节光的全反射》集体备课教案优质课下载
（3）了解全反射现象的应用．过程
与方法通过动手实验和观察老师的演示实验，理解光的全反射现象，概括出发生全反射的条件，培养学生的观察、概括能力；通过观察演示实验引起学生的好奇心，培养学生自我设计和改进实验的意识．情感、态度、价值观（1）渗透学生爱科学的教育，培养学生学科学、爱科学、用科学的习惯。
（2）生活中的物理现象很多，能否用科学的理论来解释它，达到爱科学，爱生活的目标。
（3）学习更多的知识才是摆脱愚昧的有效方法．
（4）通过对光纤的了解，使学生爱护和自觉保护光纤通信设备。教学重点、难点1．掌握临界角的概念和发生全反射的条件，
2．全反射的应用，对全反射现象的解释（如光导纤维、自行车的尾灯、蜃景等）教具全反射现象演示仪，半圆柱透明玻璃；半圆柱透明水槽，一桶水，自制带孔雪碧瓶（模拟光导纤维），激光笔，白纸，光导纤维（1根），导游小扩音器，直观全反射演示仪器（28套）,多媒体电脑，实物投影仪，（VCM）仿真数字物理实验室系统， mp3播放器(1个)，反光平面镜三面。教学设计思路框图：
SHAPE ﹨ MERGEFORMAT 教学环节教学内容主要教育目标复习旧课
引入新课 师：海市蜃楼的景观真是美不胜收，同学们是否想一探究竟？让我们一起来解开海市蜃楼的神秘面纱！
上节课，我们学习了折射，光从空气进入水中，与光从水中进入空气有什么不同，哪种是靠近法线偏折，哪种是远离法线偏折，与折射率有怎样的关系？ EMBED MSPhotoEd.3 EMBED MSPhotoEd.3
学生作图回答
（一）光密介质和光疏介质（板书）
1.给出光密介质和光疏介质概念.
光疏介质：折射率较小的介质叫做光疏介质。
光密介质：折射率较大的介质叫做光密介质。
物?质
空气
水
玻璃
折射率
1.0003
1.33
1.50
提问：水是光疏介质还是光密介质？
生：有点纠结（从而体会其相对性）
师：水、空气和玻璃三种物质相比较，水对空气来说是光密介质，而水对玻璃来说是光疏介质。光在发生折射时，总是向光密介质一侧偏折。