鲁科2003课标版《第2节光的全反射》精品优质课教案设计

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1．使学生理解光的全反射现象；掌握临界角的概念和发生全反射的条件；

2．了解全反射现象在光通信中的应用；

3．通过实验，培养学生的鉴别能力、观察能力、分析推理能力及创新思维能力。

教学难点：

1．用实验定量探究全反射的原理。

2．用实验探究发现光导纤维进行光通信的原理。二、学生分析《全反射》是高中物理的几何光学部分，在这之前学生已经学习了光的反射和折射，全反射安排在这些知识之后，是对光的折射和反射知识的。另外本节内容与生产和科技应用联系紧密,是实现课堂知识学习走向课外、走向生产、走向科技的重要教学内容。

从知识水平上看，学生刚刚学完光的反射与折射，对于光的几何性质有一定了解，同时也具备一定的计算能力，对于自然界中的一些光学现象及科学应用知其然却不知所以然,对于光学问题的研究存在一定的表面性、片面性和主观性。所以这堂课按照学生的认知规律进行，通过探究实验让学生完成从现象到本质的认识，同时，也在这个过程中，让学生体会科学探究的乐趣。三、教学目标知识与技能

1、理解光的全反射现象；

2、掌握发生全反射的条件；

3、会推导临界角的表达式。

过程与方法

1、通过演示实验，学习探究科学的方法；

2、通过实验设计和动手实验，使学生经历科学探究的过程，体验成功的喜悦.

情感态度与价值观

1、通过互动实验，培养学生探究科学知识的兴趣和实事求是的科学态度；

2、通过全反射现象的应用，培养学生运用科学理论观察分析周围事物的习惯，了解物理知识与现代科技的密切关系。

3、通过介绍光导纤维技术，增强学生探究科学的热情。四、教学环境囗简易多媒体教学环境√交互式多媒体教学环境囗网络多媒体环境教学环境

囗移动学习 囗其他

五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字个人研究课题：基于信息技术融合的物理创新实验，使用技术体现于以下几个环节：

实况投屏演示光伏电池和蓝光LED的工作原理。手机和创新实验配合，产生变化的音频驱动光伏电池，演示最原简单浅显的光通信原理。在引导学生思考光路变化时，创造性的用平面镜和凸透镜展开互动实验，充分引发学生的创新思维，主动获得学习生成，学以致用。

实况投屏互动实验中的光路。改变出入介质，进行三次实验。将反射折射以及全反射的光路立体的展示在全班同学面前。在确定临界角时，使用细节拍摄投屏的方法，毫无障碍的清晰观察临界瞬间的变化。

用手机，蓝光LED产生的变化光频用光导纤维来传输。创新实验的新颖性激发了学生的浓厚兴趣和创造思维。立体光路的实验演示将传统光路作图的抽象性问题彻底解决。六、教学流程设计（可加行）教学环节教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）导入新课

点名题意

（2分钟）阐述“STEAM”科技教育的涵义。

在科技高度发达的今天，解决一个系统性问题单靠一个学科的知识已经远远不够。探究科学规律，用数学语言表达，结合技术应用于解决问题的实际工程，过程中从审美维度欣赏和设计，成为一个综合型人才，这就是STEAM教育。