鲁科2003课标版《第1节光的干涉》优质课教案下载

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科学思维

通过杨氏双缝干涉实验，体会把一个点光源发出的一束光分成两束，得到相干光源的设计思想。

通过根据波动理论分析单色光双缝干涉，培养学生比较推理能力。

实验探究

影响相邻明（暗）纹间的距离大小的因素

科学态度与责任

通过对光的本性的初步认识，建立辩证唯物主义的世界观。

【教学重点】双缝干涉图象的形成实验及分析。

【教学难点】亮纹（或暗纹）位置的确定。

【教学方法】复习提问，实验探究，智能终端辅助教学

【教学过程】

课题引入：

通过日常生活中，我们见到许多光学的现象，如彩虹：彩虹是如何形成？“海市蜃楼”是如何形成？回顾已学的内容。

引入新的生活中光学的现象，如雨后地上油膜的彩色纹路又是如何形成？以及肥皂泡的彩色条纹又是如何形成？提出本节课教学内容，要知道形成的原因是什么，必须要知道光的本质是什么？

一、杨氏双缝干涉

回顾历史：一直以来物理学家争论的问题，在17世纪以牛顿为代表的一派认为：“光是一种物质微粒，在均匀的介质中以一定的速度传播”。以惠更斯为代表的一派认为：“光是在空间传播的某种波”。

干涉现象是波所特有的，假设光是一种波，则必然会观察到光的干涉现象。

复习机械波干涉的相关知识。了解物体发光的机理。

展示：托马斯·杨双缝干涉示意图

介绍实验装置，在挡板上开两条很窄的狭缝，当一束单色光投射到挡板时，两条狭缝相当于两个完全相同的光源。下面我们就来做一做这个实验。

演示实验：双缝干涉实验

使用西沃授课助手，展示双缝干涉图样。（使用西沃授课助手，实时呈现实验动态，通过投影展示实验现象，全班同学都能容易观察到实验现象）

实验现象：亮暗相间等距的条纹

二、现象分析

如何解释光屏上出现的亮条纹（暗条纹）？