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必修一《3、学物理——探究求真》优质课教案下载
2.学科与职业能力培养的融合分析
面对未来，学生不仅需掌握相关的专业知识和技能，还应有相应的科技意识和科学素养，才能在未来的职业生涯中生存和发展。物理在现代工农业生产技术中应用越来越广泛，物理在在培养学生的科技意识起到至关重要的作用。通过课堂教学、实验教学、课外活动可以积极有效地培养学生的职业能力。
职业常识储备、职业技能训练无疑是一个理论与实际相结合的过程。物理学科中广泛使用的实验和探究手段有利于让学生认识到动手实践的重要性。没有实践的体验，提高不了自己的动手能力，这都需要理论与实际相结合，更需要头脑和双手的配合。
3.学校课程基地在融合课程教学实施中的支撑分析
在科学创新模块，我校重点建设了物理创新实验室。实验室配备了物理学创新实验所需各类仪器设备，突出高科技设备在物理创新实验中的应用。
物理教师集体充分利用课程基地提供的创新实验室条件，申报成功了江苏省“十二五”重点规划课题《中学物理教学中提高女生科学素养的教学策略研究》，并于2015年底顺利结题。紧接着，在吸收了前述课题研究的基础上，省十二五立项课题《中学物理综合实践活动的行动研究》和同名市前瞻性项目申报成功，经过近两年的实践，课题有序推进，取得了丰硕的成果。
二、教学目标及重难点
（一）教学目标
要求学生自选桥梁的形式，使用自选材料制作一座跨度为30厘米长的桥梁，至少可以承载一辆玩具小车；重在职业意识培养、职业技能训练。
让学生通过制作桥梁以及对桥梁承重型的评估，对不同桥梁之间的异同点和特点进行简单的分析；重在职业常识储备。
（二）重难点
引导学生对问题进行抽象、重定义、分析以及寻找合理的解决方案，有意识地进行职业意识培养、职业技能训练。
引发学生对各种材料的不同使用方式的深入思考，有意识地进行职业常识储备。
（三）建议时间
90分钟（两节课连上）
（四）活动材料
纸杯或塑料杯，吸管，手工棒，牙签，绘图纸，棉线，剪刀，胶水，胶带，重物如模拟玩具小车
教学过程
（一）导入（10分钟）
教师给学生观看一段关于桥梁建设的视频，然后引导学生讨论以下问题。
1.你见过哪些桥梁的形式？请在黑板上将它们画出来。
2.简单叙述桥梁搭建的步骤。
3.视频中是什么形式的桥梁？怎样搭建的？
4.如果让你来分类，你觉得这些桥梁中哪些是有共同点的？怎样归类？为什么？
参考答案：