沪科教2003课标版《3、研究功与功率》优质课教案设计

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1、知识基础：学生在初中就已经学习过功，并且已经掌握了在力和位移在同一方向时的计算公式，具备了力学的相关知识，学习了矢量的分解，尤其通过力和位移的学习为学习功这一节奠定了基础。

2、能力基础：学生在必修一和必修二前面几章就已经掌握了讨论探究的基本方法，因此本节通过讨论探究的方法来讨论得出功的一般表达式。

3、情感因素：大多数高中生物理学习都处于因果认识兴趣阶段，因此可以通过让学生观察现象激发学生探究现象产生的原因。

三、教学目标

1、知识与技能：

（1）理解功的概念以及做功所必需的两个因素。

（2）掌握功在力和位移同向以及一般情况下的计算公式，以及功的符号表达式和功的单位。

（3）掌握正负功的物理意义

2、过程与方法：

（1）通过经历讨论探究的过程掌握讨论探究的方法。

（2）通过掌握功的计算以及产成条件，尝试运用功来解决日常生活中的问题。

3、情感态度价值观：

（1）通过对生活中实例的解释，让学生体会到物理知识的应用，增强学生学习物理知识的兴趣。

（2）通过学习功的概念及其公式导出的过程，让学生体会并学习物理学的研究方法，认识物理模型和数学工具在物理学发展过程中的作用。

四、教学重点和难点

1、教学重点：学生在理解力对物体做功的两个要素的基础上掌握功的概念和功的计算和正负功的物理意义。

2、教学难点：功的正负的物理意义。

五、教学方法与学习方法

（一）、 根据课堂学习的内容特点，本节课主要采用以下教学方法：

1、引导启发：本节课的教学中，教师所起的作用不再是一味“传授”，而是巧妙地创设问题情境，以问题的形式启发学生发现、解决问题，在学生思维受阻时给予适当引导。

2、激趣教学：学习本应是件快乐的事，为了让学生“乐”学，教师通过图片欣赏、随机答题等活动极大地激发了学生的学习兴趣，拉近教学内容与生活的距离，提高了学习的效率。

（二）、在合理选择教法的同时，注重对学生学法的指导。本节课主要指导学生以下两种学法：

1、自主探究：“书上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”本节课功的定义和做功的两个必要因素都是通过学生的亲身体验、观察、猜想、分析、概括等活动得出的，使学生亲历了知识的发生、发展、形成的全过程，从而变被动接受为主动探究。

2、合作学习：教学中鼓励学生分工合作，充分交流，帮助学生在学习活动中获得最大的成功，体验成功的快乐，促使学生学习方式的改变。

3、 六、教学软件