《1、从托勒密到开普勒》优质课教案下载

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教学重点：开普勒三定律。

教学方法：讲授、讨论、交流。

新课教学：引入：

播放视频《斗转星移—— 太阳系》，让学生了解太阳系的组成。

一、托勒密与古代天文学研究

学生自学P79课文第一部分，思考：

（1）古代对天体运行的总体思路是什么？（地球是中心，天体绕地球做圆周运动。）

（2）托勒密的“地心体系”九重天模型的积极意义与缺陷是什么？

（1、天体可认识，不神秘；2、开创了坐标定位星体的方法，推进了天文学的研究。缺陷：科学尚未脱离神学的束缚。）

二、哥白尼迎来科学的春天

思考：（1）哥白尼的学说是什么？

（日心说：提出日心模型，计算出各行星的位置与周期。）

（2）哥白尼学说的巨大意义是什么？

（打破了神学对天文研究的束缚，开创了真正意义的天文学研究。）

三、开普勒“行星运动三定律”

1、第谷及其贡献——观察天体运行。

2、开普勒的工作

（1）研究第谷的观察数据，发现“8弧分”的“误差”。

（2）提出“椭圆模型”。

（3）提出行星运动三大定律。

学生自学“开普勒“行星运动三定律”。

学生提出自己遇到的疑问，师生引导研究并得出解解释

教学设计：1对宇宙结构的认识的两种学说 “地心说”“日心说”

2开普勒三定律

四、思考与作业：P82“家庭作业与活动”