沪科教2003课标版《1、从托勒密到开普勒》精品优质课教案设计

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教学重点：?

开普勒三定律。?

教学方法：?

讲授、讨论、交流。?

新课教学：?引入：?

通过观看浩瀚宇宙的图片与中国现代的航天科学活动，让学生了解人类对宇宙的憧憬与探索活动。?

一、托勒密与古代天文学研究?

学生自学P79课文第一部分，思考：?（1）古代对天体运行的总体思路是什么？

（地球是中心，天体绕地球做圆周运动。）?

（2）托勒密的“地心体系”九重天模型的积极意义与缺陷是什么？?

（1、天体可认识，不神秘；2、开创了坐标定位星体的方法，推进了天文学的研究。缺陷：科学尚未脱离神学的束缚。）?

二、哥白尼迎来科学的春天?

思考：（1）哥白尼的学说是什么？?

（日心说：提出日心模型，计算出各行星的位置与周期。）?（2）哥白尼学说的巨大意义是什么？?

（打破了神学对天文研究的束缚，开创了真正意义的天文学研究。）?

三、开普勒“行星运动三定律”?

1、第谷及其贡献——观察天体运行。?2、开普勒的工作?

（1）研究第谷的观察数据，发现“8弧分”的“误差”。?（2）提出“椭圆模型”。?（3）提出行星运动三大定律。?学生自学“开普勒“行星运动三定律”。?

学生提出自己遇到的疑问，师生研究并得出解shi.

四、思考与作业：P82“家庭作业与活动”?

1、思考2题。?2、书面作业：3题。