选修3-5《3.2原子模型的提出》新课标优质课教案设计

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（2）知道ɑ粒子散射实验和实验现象

（3）知道原子核式结构模型的主要内容。

2、过程与方法

（1）通过设问，围绕“如何发现”这条主线，激发学生学习的兴趣和求知的欲望，促进学生的思维发展。

（2）突出问题提出的实验基础和研究问题的方法和思路，使学生了解到人类是怎样在实验与理论的相互推动下，对物质结构的认识不断加深的。理想模型提出的主要思想。

3、情感态度与价值观

了解人类研究微观世界的一些方法，培养学生通过现象认识本质的分析推理能力及抽象思维能力。

二：重点难点

教学重点 1．引导学生小组自主思考讨论在于对ɑ粒子散射实验的结果分析从而否定汤姆生原子模型，得出卢瑟福的原子核式结构模型；

2．在教学中渗透和让学生体会物理学研究方法，渗透三个物理学方法：模型方法，黑箱方法和微观粒子的碰撞方法；

教学难点 引导学生小组自主思考讨论在于对ɑ粒子散射实验的结果分析从而否定汤姆生的模型，得出卢瑟福的原子核式结构模型

三：学情分析

1、学生的学习水平

授课班级在我们学校属于学习成绩较好的，但是跟往届同级学生相比，明显感到学生的整体素质及物理基础在下降，主动学习的意识和自主学习的能力都比较弱，因此根据现有学生的具体情况设计教案、一步步设计难度梯度，得以进行有效教学。

2、可能存在的学习困难

估计学生利用ɑ粒子散射实验现象进行讨论和通过观察实验现象推理出卢瑟福的原子的结构模型会有一定的困难；对提出的4个问题，前二个问题放手让学生进行小组讨论，对于问题3采用先让学生猜想，师生共同分析实验现象，然后再放手让学生小组讨论出原子的结构。

四：教学器材

多媒体教学设备（包括：电脑、投影）、自制多媒体课件、网上下载的FLASH小课件

五：课堂教学流程

电子的发现→汤姆生设想原子内部还有带正电的部分→汤姆生提出枣糕式模型→无法解释卢瑟福的ɑ粒子散射实验现象→结合动画图片介绍ɑ粒子散射实验的原理和装置→师生讨论得出实验结果→提出四个问题让学生小组讨论（其中2个自主分析，后2个问题在老师引导下完成）→然后师生共同分析实验结果，通过逻辑分析推理得出原子的结构→总结本节学过的内容和研究方法。

六：教学课件设计

需要介绍ɑ粒子散射实验的实验原理、装置、现象，由于中学阶段没有条件进行实验，采用动了画模拟的方法，且选用了网上小课件对自己有用的一小部分。

七、教法和学法

采取讲授、阅读、交流讨论与实验探究相结合的方法

第二部分：教学过程