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沪科教2003课标版《3.3量子论视野下的原子》集体备课教案优质课下载
3.通过对氢原子光谱的分析，了解原子的能级结构。
4.了解玻尔理论成就与局限。
过程与方法
初步建立量子化模型，理解模型提出的主要思想，体会揭示茅盾、建立创建理论是物理学研究的常用方法之一。
三．情感态度与价值观
使学生们认识到科学的探索永无止境，鼓励学生们们热爱科学，培养学生对科学的热爱之情。
教学重点：
轨道量子化和定态的理解
氢原子光谱的分析
教学难点:
玻尔原子模型的建立
教学方法：
导学探究，导、（自）学、议、练。
教学器材：
多媒体设备，原子模型试验器具一套
教学过程
导：提问同学们我们上节课学了什么？
生：卢瑟福的原子核式结构……
进一步提问：
这个模型否定了汤姆生枣糕式模型，这个模型很好吗？为什么说这个模型存在一个致命的弱点？
学生阅读课文后讨论回答
生：这个模型和经典理论茅盾，经典的电磁理论认为电子绕原子核旋转，由于电子辐射能量，因此随着它的能量减少，电子运行的轨道半径也减小，最终要落入原子核中．出现“塌方”现象。但是实际原子结构是稳定的。
（自）学
指导学生阅读课文，并思考玻尔理论是怎样的？
请三位同学说出玻尔的原子理论：