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1.掌握由that, who, which 引导的定语从句的用法。
2.能够用定语从句表达对音乐、电影等内容的喜好。
【教材内容拆分分析】
本部分在Section A的基础上进行拓展话题，让学生熟悉并能够运用所学结构谈论其他喜好， 1a-1d部分的听说活动主要为了巩固学习that等引导的定语从句，拓展前面的听力输入和口语输出的内容。活动1a通过谈论喜欢的乐队、书籍和电影等，帮助学生巩固定语从句，为后续环节作铺垫。1b-1c的听力内容主要是围绕迈克的个人爱好展开，目的在于进一步巩固本单元有关事物描述的句型。
1d是1b和1c的延续，让学生将听到的信息用对话的形式进行在现。
【通过本单元的学习学生需掌握哪些综合技能】
1．能够听懂带有定语从句的复杂句子。
2．能在口语对话中熟练应用定语从句。
3．能读懂对电影等事物的评论。掌握由that/ who/which引导的定语从句。
4. 通过对写作内容和写作方法的分析完成写作任务。
5.通过对本单元语法的复习和巩固，学会归纳与总结。
6.通过小组间的相互合作活动，增长知识，提高审美鉴赏能力。
教学目标：
【语言知识目标】:
1.巩固学习that等引导定语从句，拓展前面听力输入和口语输出内容；
2.运用that/which/who引导的定语从句来谈论自己在乐队，书籍，电影等方面的 个人爱好；
3.巩固本单元有关事物描述的句型。
【情感态度价值观目标】:
继续学习表达个人喜好， 包括书籍、电影、音乐、歌曲的进行简单的评论， 提 高。
教学重难点：
【教学重点】：
进行听力训练，提高综合听说能力。
【教学难点】：
听力训练。
建议教法:
情景交际法;任务型教学法; 听说课的“3P”教学模式; 呈现、操练、运用; 自主学习 ;合作探究。
教学流程: （详见相应教学设计）
教学评价:
1.本课时的目标设计比较合理；
2.教学过程思路清晰，始终围绕教学目标；