《5.宇宙航行》集体备课教案设计

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通过前面的学习，学生已对平抛运动、曲线运动的特点、万有引力定律已有一定的了解。在此基础上，通过教师合理诱导，按照迁移规律科学地设计问题情境，促进学生探究，获得新知。尽管学生对天体运动的知识储备不足，猜想可能缺乏科学性，表达也许欠妥。但只要始终参与到学习情境中，五官体验激活思维，大胆猜想，敢于表达，就都能获得发展和提高。?

三．教学目标?

（一）知识与技能?

1．通过观察思考、合作探究使学生知道人造地球卫星的发射原理；?2．通过阅读、合理诱导与精心研究使学生掌握三个宇宙速度，学会推导第一宇宙速度的两个求解公式；?

3．通过公式分析、练习反馈使学生掌握用万有引力定律和圆周运动知识求解有关卫星运动的基本问题。?

（二）过程与方法?

1．通过对人造卫星的发射原理和第一宇宙速度公式推导的学习，使学生经历科学探究、分析、归纳的思维过程；?

2．教育学生在处理实际问题时，如何忽略次要因素，抓住主要因素，抽象出物理模型。从而对学生进行物理研究方法的培养。?

（三）情感态度与价值观?

1．在主动学习合作探究过程中，体验和谐、流畅、民主、愉悦的学习情境，在满怀热望的探究中不断获得美的感受和成功的喜悦。?

2．介绍我国航天事业的发展现状，激发学生的求知欲和热爱科学的激情，增强民族自信心和自豪感，培养爱国热情。?

四．教学重点?

1．人造卫星的发射原理，第一宇宙速度的推导；2．卫星做圆周运动时，各运动量与轨道半径r的关系。?

五．教学难点?

1．卫星做圆周运动时，各运动量与轨道半径r的关系；

2．卫星变轨问题。

六．教学准备?

多媒体课件、投影仪、计算机?

七．教学方法?

启发探究式教学、多媒体辅助教学。?

八．课时安排?

?1课时

十．教学过程?

（一）创设情境，激发情感?

1．近两天发生的“神舟十一号载人飞船发射成功”视频剪辑。