人教2003课标版《1划时代的发现》集体备课教案设计

人教2003课标版《1划时代的发现》集体备课教案优质课下载

教学目标

知识与技能

1．知道电磁感应、感应电流的定义。

2．关注电磁感应现象的发现过程，了解相关的物理学史。

过程与方法

学生自主阅读、交流“电生磁”和“磁生电”发现过程，并了解与其相关的物理学史。

情感态度价值观

1．学习法拉第的科学探索精神，领悟科学探究的方法和艰难历程。

2．了解信念和机遇在科学发现中的作用，辩证认识传统观念对科学发展的利与弊。

教学重难点

了解与电流磁效应和电磁感应现象的发现相关的物理学史，特别是领悟科学探究的艰难历程，以培养学生的科学方法和科学精神。

教学方法与手段

教学方法：教师启发、引导学生自主阅读，交流“电生磁”和“磁生电”的发现过程，了解相关的物理学史。引发学生思考、体会科学探索中的艰辛，领悟其中的方法，提高科学素养。

教学手段：计算机、投影仪。

知识准备

了解相关的物理史实，奥斯特发现电流的磁效应的具体过程、历史背景，他的迷失与机遇，经验和启迪；法拉第生平，以及他的科学思想、他的坚持不懈；同时代的其他科学家在电磁学方面的研究。

教学过程

导入新课

在上一册(选修3—1)我们学习了有关电场和磁场的知识，对电现象和磁现象有了较为深刻的理解。库仑发现了电荷间的相互作用力的规律，安培发现了通电导线在磁场中的受力规律，奥斯特发现电流的磁效应。

新课学习

一、奥斯特梦圆“电生磁”——电流磁效应的发现。

问题引导：

（1）在奥斯特发现电流磁效应之前，科学研究领域存在怎样的历史背景？

（2）哲学为电与磁的研究指明了怎样的方向？

（3）用学过的知识如何解释奥斯特发现电流磁效应的过程？