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选修3-3《1功和内能》集体备课教案设计

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资源版本 人教2003课标版
资源年级 选修3-3
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内容预览

选修3-3《1功和内能》集体备课教案优质课下载

3.明确内能是仅与物体的自身状态有关的物理量.

4.理解做功是改变物体内能的一种方式,在绝热状态下有△U=W

二、过程与方法

从焦耳实验理解功与内能变化的关系。

三、情感态度与价值观

通过焦耳实验了解功与内能变化关系的得来,学习科学家探究过程的科学态度和科学精神。

四、教学重点:理解做功是改变物体内能的一种方式,在绝热状态下有△U=W

五、教学难点:通过焦耳的热功当量实验明确做功与物体内能变化的关系

六、教具准备:PPT课件

七、学具准备:有机玻璃筒、活塞、易燃物质等

八、教学过程:

(一)实验

过程:有机玻璃筒中放少许易燃物质,在迅速向下压活塞时会看到筒内物质燃烧起来,为什么?(让学生自己做实验,并分析原因)

分析:现象——物质燃烧起来

物质燃烧的条件——有助燃物,温度上升到着火点

(在此题中说明筒内温度在向下压活塞时上升了)

筒内温度上升充分说明在向下压活塞时筒内气体内能增加了

结论:对气体做正功时,气体内能可以增加。

扩展:刚才做实验时下压活塞的速度非常快,如果我们慢慢压活塞又会怎样?(做实验观察现象,并分组讨论找出原因)

结果:不容易看到燃烧现象。

原因:虽然也对气体做了等量的正功,但是由于筒壁能向外放热,所以气体温度很难上升到着火点。

说 明:虽然这个实验很简单,但是为方便理解下面焦耳的热功当量实验,我们把这个实验过程设计的尽量详细,以启发学生的思维。在教学环节处理上注意了这样两个 细节:一是让学生亲自上讲台做演示实验,这样可以锻炼学生的动手能力,让学生充分参与到教学活动中,体现了学生的主体地位,课堂上师生互动效果也很好,比老师自己做学生在下面看效果要好。二是对应实验现象设计的两个问题,让学生通过观察现象并讨论思考得出结论,这样可以锻炼学生的观察能力,分析并思考问题 的能力。对第二个问题让学生分组讨论,这样可以锻炼学生的合作意识,让他们体验到合作学习的快乐,也体现了教师为主导学生为主体的教学理念,让学生充分参 与到教学活动中。

上传时间 2021-09-14 17:42:22