《4实验：用双缝干涉测量光的波长》精品优质课教案设计

《4实验：用双缝干涉测量光的波长》精品教案优质课下载

高二学生

课时

1课时

授课人

一、教材内容分析

本节内容选自人教版高中物理选修3-4第十三章第4节实验：用双缝干涉测量光的波长，本节内容主要在介绍利用光的双缝干涉实验对光的波长进行测量。本节内容是前一波的干涉内容部分的一个具体体现，同时，上一节也对光的干涉现象做了一个简短的介绍和定性分析。这样有助于加深学生对于波的干涉原理的理解。本节内容同时包括了原理的证明和实验的验证这样对理论和实验得到了相互验证。

二、学生学情分析

1.知识与技能层面的分析：在第十二章中学生已经简单学习过波的干涉的原理，知道光的干涉产生的条件，并能进行相关推导，能求出振动加强的位置和振幅削弱的位置。学生可以在前面学过的内容基础上对本实验中光的干涉部分现象进行解释。

2.过程与方法层面分析：本节内容需要近似处理的思想，即θ很小时tanθ=sinθ。虽然学生在学习第十一章第四节单摆时有过一些了解，但是在这里很难想到这一近似处理的方式

3.情感、态度与价值观层面分析：本节内容是将既有原理的验证又有实验的验证，这样有助于学生自主探究、合作探究、分析问题能力的提升。

三、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

（一）知识与技能

1．了解实验原理，掌握明条纹（或暗条纹）间距的计算公式及推导过程。

2．利用实验仪器测量出波长。

3. 掌握影响干涉条纹的因素（公式）。

（二）过程与方法

通过自主学习和组装实验仪器，培养学生的动手能力和分析处理问题的能力。

（三）情感、态度与价值观

1. 培养近似处理的思想、体会用宏观量测量微观量的方法。

2.通过实验加深对双缝干涉图样的认识和理解，增强和养成合作意识。

四、教学重点：用双缝干涉测量光的波长。

教学难点：1.相邻亮条纹中心间距的推导

2.组装仪器

五、教学方法及学习方法

这节课的教学主要采用学生自主学习（法），教师展示课件（讲授法），教师指导点拨（近似处理），学生合作探究（法）（实验、分析处理结果、探究故障）。