三年级上册（2015年6月第4版）《信息窗三（秒的认识）》新课标优质课教案设计

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教学难点：估计一分钟有多长

教学过程：

一、 故事导入

叮铃铃，闹钟响了，元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。过了一分钟，元元起床了，他很快地洗了脸，吃了早点，就背着书包上学去了。他起初用走的，后来一看手表说：糟糕，快迟到了。于是他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开了，他叹了口气说：“要是早一分钟就好了。”他只能走路上学了，当他走到学校门口，一看手表说：“糟糕，迟到了二十分钟，要是早起一分钟就好了。”

提问：听了这个故事，你想对元元说些什么？

今天我们继续学习的有关时分秒的知识。引入新课

二、探究新知

1．认识1分有多长。

（1）认识1秒：

请同学们听一个声音（课件“嘀嗒”一声）

猜一猜是多长时间？

师：在钟面上我们看到的秒针走一小格，就是—秒。（板书：秒针走一小格是一秒）。

1

师：这一秒的声音可真短啊，在这短短的一秒中我们能干些什么呢？

生答：我能眨一下眼睛（1秒钟我能眨一下眼睛，说完整就更棒了）?? 摇头 点头 跺脚 眨眼睛 耸肩膀??

秒针走动1小格是1秒，那秒针走动2小格呢，5小格呢

师：很好，同样，老师用拍手的方法也可以记下一秒，现在老师来拍，同学们猜猜表示几秒？（师拍手四下）

秒针走一大格是（ ）秒，（板书：秒针走一大格是（ 5 ）秒）。秒针走一圈又是多少秒呢？（板书：秒针走一圈是（ 60 ）秒）。

数数体会一分钟：咱们跟着钟表一起数一数，看看一分钟大约可以数多少下？不出声音，心里数。开始。

（2）分和秒的关系：

师：分针和秒针有什么关系呢？

师：请大家观察钟面，你看到了什么？

（出示课件钟表，秒针走一圈，分钟走一小格的全过程）

师：分针走一小格是一分，秒针走一圈是60秒，当秒针走完一圈时，分针也正好走了一小格，那1分和60秒表示的时间同样长吗？（是一样长）

师：那谁来告诉大家，1分和60秒之间可以用一个什么数学符号来连接呢？（等于号。）