《信息窗一（平行）》集体备课教案设计

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3.结合具体情境，体会数学与日常生活的联系

教学重点：理解两条直线互相平行的位置关系

教学准备：PPT、铅笔、道具、直尺

教学过程：

一、创设情境

课前：猜谜语，并复习了直线的特点，为新课做好铺垫。后来和学生一起做了小游戏，感知两支铅笔掉到地上的位置关系并画出来，再让生根据标准进行分类。

二、合作探究

（1）学生动手操作，分组

师：我先把这些线画下来研究。请同学们仔细观察，你能否把这几组直线根据位置关系分分组呢？

请同学们在准备好的纸上用彩笔画这些线。注意把位置关系相同的放在一起。

1、点名让学生到前面分组，并说出分组的理由。其他同学有没有不同意见呢？

（1）师：同学们将他们分为了两组，我们把第一组直线称为相交线（板书），交叉的点叫“交点” 把第二组不相交的，称为平行线。

（2）小组合作，研究平行线的特点

小组合作，讨论平行线的特点。

全班汇报小组讨论的结果。（无限延长不会相交，两条直线间的距离永远不变）

（3）出示课件，演示平行线的特点，出示定义。

出示两组直线，加深对平行线的认识。

学习画平行线

出示课件，演示相交线的特点。

（4）归纳分类，总结同一平面内两条直线的位置关系：平行与相交（板书）

三、巩固练习

（1）观察这几组直线,哪些相交,哪些不相交?

（2）在点子图上画出一组平行线。

（3）找出所给图中平行和相交的例子。

四、当堂达标