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青岛五四学制2011课标版《信息窗二（小数的性质）》优质课教案下载
1.在具体的问题情境中，经历探究小数的大小比较方法的过程，体验解决问题策略的多样化，并能掌握大小比较的一般方法来解决身边的实际问题。
2.在独立自主、合作交流的活动中，培养了学生猜想、验证、比较、概括的思维能力。
3.进一步体会数学和生活的联系，渗透具体问题要具体分析的思想，通过多样化的探究材料，提高学生学习数学的兴趣。
【教学重点】
探究并概括小数大小比较的一般方法
【教学难点】
有效地协调好同整数大小比较的关系、比较位数不同的小数的大小。
【学具准备】
学习卡1、学习卡2、学习卡3、水彩笔、钢笔
【教具准备】
多媒体课件，板贴、展台、2个计数器
【教学过程】
一、复习旧知，引入新课
1.比较两个整数的大小。
屏幕出示这几组数，比较一下它们的大小。
861○7245 4892○3615 2198○2189
让学生说一说怎样比较整数的大小。
【设计意图：学生以前学习过整数大小的比较，已经掌握整数大小的比较方法。复习已有的知识，为接下来的学习做好铺垫。】
二、情境引入，探究新知
屏幕出示有关小动物的信息，让学生提出一个数学问题。
1.解决第一个问题（整数部分相同的小数）
（1）先让学生说说自己的想法。
想比较灰松鼠的尾巴与岩松鼠的相比，哪个长？就是比较谁？你想怎么比？说说你的想法。
学生发现：先比整数部分，再比小数部分。
（2）借助三种工具比较1.98和1.45