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四年级下册（2015年1月第2版）《信息窗（认识负数）》精品教案优质课下载
结合负数历史，对学生进行爱国主义教育；培养学生良好的数学情感和数学态度。
教学重点：在生活情境中初步认识正、负数，能够用正、负数表示意思相反的量。
教学难点：对正、负数表示意思相反的量抽象的理解。
教学过程：
谈话导入，回味信息，提出问题。
同学们喜欢旅游吗？我国幅员辽阔，地大物博。有很多风景优美、很有特色的地方。今天老师就带领大家去领略一下我国最热的地方—新疆维尔族自治区吐鲁番盆地的奇异风光。看大屏幕情境图。
《西游记》里面的唐僧师徒经过的火焰山在吐鲁番盆地，这里虽然没有电视里那么夸张，到处冒火苗，但是这个地方的温度确实很高，常人会受不了。
吐鲁番的葡萄沟很有名，这里的葡萄非常香甜，因为这个地方的昼夜温差很大，葡萄积累了很多的糖分，吃起来格外的美味。大家馋了吧，等以后长大了自己亲自去看看吧~
好，我们来看看课本的信息窗给我们提供了哪些小资料。自己读信息窗，思考一下，你能提出哪些数学问题？
零上13℃与零下3℃是什么意思？怎样表示？
比海平面低155.31米是什么意思？怎样表示呢？
合作探索，解决问题。
感知正、负数
谁能根据经验来说一说零上13℃与零下3℃有什么感受？
零上13℃应该属于春天，温暖的感觉；而零下3℃则是比较冷的天气了。
寻找正、负数
你能在温度计上找到这两个温度吗？
课件展示这两个温度
3、通过我们对温度的感知和在温度计上的数字表示，我们可以看出这是两个具有相反意义的量，那我们怎么样记录呢？请同学们动动脑筋，看看能想到哪些方法来记录，并在小组内交流一下好吗？
教师巡视，并适时提供意见。
4、我刚才观察了大家，我觉得都很有想法，但是怎么样才能让大家一眼就能看明白呢？每个人都有各自喜欢的符号，但是符号太多，只能自己看明白，别人不会懂。所以只有统一了符号，才能让大家都能看明白。
我这里有一种表达方式很简单，符号统一，大家公认的一种表示方法
（板书： +13℃ —3℃ ）
课件展示：读法和正、负号
5、再现温度计，突破“0的意义”难关