四年级下册（2015年1月第2版）《信息窗一（拆线统计图）》集体备课教案设计

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3、经历数据的整理、分析与表示的过程，能根据提供的数据，在方格图中有条理地绘制单式折线图。

教学重点：会看单式折线统计图，能够从图中获取数据变化情况的信息。

教学难点：绘制单式折线统计图。

教学过程：

一、创设情境，揭题导新

1、观看在线视频。

师：同学们，老师今天给大家准备了一段非常特别的小视频，想看吗？请看大屏幕，视频里最吸引你眼球的是什么？

生：机器人。

师：机器人是高科技的产物。在科技日新月异的今天，为了提高我国青少年的科技意识与创新能力，我国每年都会举办各种类型的科技大赛，比如说机器人大赛，这是2006—2012年我国机器人大赛参赛队伍的基本情况，请看我是用什么方法统计数据的？

生：统计表。

师：为了更清楚的呈现每年的数据情况，我们还可以用什么方式统计数据？

生：条形统计图。

师：从这个条形图里，你一眼就能得到的信息是什么？

生：2007年的数量最少，2012年的数量最多。

师：所以条形统计图有什么优点？

生：根据直条的长短，清楚地看出数量的多少。

师：嗯，看来大家的条形统计图学得不错。

师：老师在课前还将这组数据制成另一幅统计图。大家想看吗？你们见过这样的统计图吗？这就是我们今天要认识的“折线统计图”。（板题）

师：为了帮助同学们认识这种新的统计图，老师用课件展示一下它的制作过程，请大家仔细观察，看老师画了些什么？它和条形图有哪些不一样的地方？

二、观察分析，认识特征

1、汇报。

（1）这幅折线图里有什么特别的组成部分？

生：有点。

师：点是根据什么画的？

生：根据每年的数量。